“任务引领型教学”在汽车构造与维修课程中的应用

根据汽车维修行业的具体工作任务,对汽车构造与维修课程的教学方法进行改革。阐述了如何从故障入手,以"任务引领型教学"进行课程的教学实践,从而提高教学效果,满足学生职业发展的需要。

汽车构造与维修课程教学中的项目教学模式

项目教学法是一种探究与合作相结合的教学方式,采用项目教学法主要是为了提高学生的实际操作能力,将理论与实践有机结合起来,强调教学活动中的互动性。首先对项目教学法进行了简单的介绍,然后分析其在汽车构造与维修课程教学中的应用,并提出了在实际应用中需要注意的事项,供有关人员参考。

职业本科《新能源汽车构造与维修》课程思政实施探究

2016年习近平总书记在全国高校思政工作会议上反复强调,一定要把立德树人当做教学的关键和中心环节,也就是说要把思想政治工作贯穿全局,渗透到教育的全过程,实现全员育人,全方位育人,全过程育人,构筑三全育人,大思政教学工作体系,创造我国高等教育快速发展良性发展的全新局面。因此必须要牢记总书记的讲话精神,抓住课堂教学这一人才培养的主要渠道,加快课程思政建设,通过课程思政的方式把思想政治教育理论知识变得更加具有人情味和温度性,让思政教育满足学生成长和发展的良性需求,也要让教学工作者树立教学责任心,敞开心扉,接纳课程思政教育的改造,使专业教学和思想政治教学理论能够融为一体,形成协同育人的效应。在这一背景之下,职业本科《新能源汽车构造与维修》这门课程的课程思政建设也显得非常重要。

汽车构造与维修尝试类比教学法的实践与思考

恰当运用类比教学法,引导学生掌握新旧知识之间的联系,让学生从已知到未知进行循序渐进地学习。本文结合笔者的教学实践,以实例分析利用类比教学法,帮助学生在汽车构造与维修教学中,掌握好相关概念和原理以及维修等知识和技能。

基于“学习通”平台的中职《纯电动汽车构造与维修》的混合式教学实践研究

基于新时代互联网信息技术的飞速发展,众多教育资源尤其是基于互联网平台形成的混合式教学模式已逐步迈入各类中等职业院校。“学习通”平台就是借助了网络优势,实现了网络教学的创新与普及,在中等职业院校的《纯电动汽车构造与维修》课程教学中有效的将线上教学与传统教学相融合,实现了线上线下相互补充,发挥出了混合式教学的优势,为学生提供了丰富多样化的学习资源,使学生可利用碎片时间,不受空间、时间和地点的限制,随时随地可自主学习。混合式教学不仅能为社会培养更专业的技能维修人才,同时还能大大提升教师教学水平。因此本文就基于“学习通”平台的中职《纯电动汽车构造与维修》课程混合式教学实践进行了初步研究。

“汽车发动机构造与维修”课程在线上线下混合式教学中的探索与实践

随着互联网技术的发展,让开展线上线下教学成为可能,出现了多种线上线下教学可用的工具。线上线下相结合的混合式教学,既能充分发挥线上和线下学习的优势,又能避免二者的不足,是“互联网+教育”发展的一种趋势,也将是今后课堂教学的一种重要形式。1线上学习(1)线上预习。教师要对所授课程内容进行整体设计安排及重点、难点梳理与提炼,然后引导学生登录到浙江省高等学校在线开放课程共享平台,选择“汽车发动机构造与维修”课程.

校企双元合作开发《新能源汽车底盘构造与维修》综合实训活页式教材探索

校企双元合作开发《新能源汽车底盘构造与维修》综合实训活页式教材是一种新方式的教学教材,旨在培养学生掌握新能源汽车底盘构造与维修的基本知识和技能,提高解决实际问题的能力。本文从校企双元合作的优势、校企双元合作开发《新能源汽车底盘构造与维修》综合实训活页式教材的必要性、校企双元合作开发《新能源汽车底盘构造与维修》综合实训活页式教材可能面临的困难、解决困难的开发策略、教材内容设计等方面进行了探索和总结,认为该教材具有广泛的应用价值和推广前景,可以为新能源汽车行业的发展和人才培养做出积极贡献。

中职学校“汽车底盘构造与维修”课程教学的策略

中职学校汽车类专业中,“汽车底盘构造与维修”课程是极为重要的基础课程之一,与学生后续其他专业课程的学习息息相关。因此,提高“汽车底盘构造与维修”课程的教学质量是教学改革的重要目标。本文对“汽车底盘构造与维修”课程教学展开讨论,分析该课程教学中存在的问题,并提出有效的改革策略,以供参考。

项目教学法在中职“汽车底盘构造与维修”课程教学中的应用研究

经济发展使国民生活水平不断提高,汽车购买率呈现大幅度增长,市场竞争朝着激烈方向发展。在此趋势下,培养高技能汽车维修行业人才,成为该行业健康发展的助推力。但在当前发展中,由于受教学管理因素制约,教学效果不尽如人意,无法培养出高技能人才。基于此,文章将项目教学法应用于中职“汽车底盘构造与维修”课程中,旨在提高学生的动手能力与解决问题能力,确保学生成为新时代所需的人才,助推中职院校的可持续发展。

世界技能大赛标准引领下中职《汽车底盘构造与维修》

世界技能大赛是职业院校人才培养的航标,以此为引领,需在实践中夯实职业技能人才“有技能、好就业,长技能,就好业,高技能、就业好”的发展理念,为我国职业教学的改革提供了有利环境。本文以中职《汽车底盘构造与维修》课程教学为例,针对实证调研所获现状:技能大赛与专业课程教学呈两张皮、课程教学内容与技能大赛内容疏远、技能大赛对师资队伍建设影响甚微、工匠精神的教学渗透有待扎实推进等问题,正确认识世界技能大赛标准与教育教学的辩证关系,提炼对标世界技能大赛标准的教学实施重点方向,从中职《汽车底盘构造与维修》的课程教学内容、教学方法、师资力量、教学评价四个维度实施教学改革体系的构建研究,在引发中职教师对教学质量反思的同时,充分利用世界技能大赛的桥梁作用,以教学体系的改革推进中职《汽车底盘构造与维修》课程教学目标的明确化,最终实现切合汽车行业发展的技术技能人才培养。

汽车发动机构造与维修课程体系信息化建设研究

随着信息技术的发展,大数据技术深刻影响着教育行业的变革与发展。在高等教育中,如何利用大数据技术来提升课程体系的科学性、实用性和前瞻性,成为当前教育改革的重要课题。汽车发动机构造与维修作为汽车检测与维修专业的核心课程,其内容复杂且技术更新快,迫切需要通过信息化建设来提高教学质量和学生的学习效果。本文首先分析了汽车发动机构造与维修课程现状,然后提出了基于大数据的课程体系信息化建设优化策略,旨在使学生掌握最新的技术动态,增强他们的实际操作能力和创新意识,以更好地适应未来的职业发展。

“课程思政”融入《汽车电气设备构造与维修》课程的路径探讨

随着教育体系的不断发展,职业院校对于人才培养提出了新的要求。作为新时代的教育工作者,应“种好责任田”,使专业课程与思想政治理论课同向同行。基于此,以课程思政为视角,探讨了《汽车电气设备构造与维修》课程思政建设路径,以期能为更多教育工作者提供有价值的借鉴。

高职汽车电气设备构造与维修课程实践教学研究

随着我国汽车产业的不断发展和汽车技术水平的提升,传统高职汽车电气设备构造与维修课程教学模式已经无法满足新时代的教育与教学需求。为了更好地为社会培养出优秀的应用型人才,需要对高职汽车电气设备构造与维修课程教学计划进行修改和完善,为培养高素质人才奠定坚实基础。该文分析高职汽车电气设备构造与维修课程实践教学重要性及存在的问题,提出高职汽车电气设备构造与维修课程实践教学优化对策,以提升高职院校育人效果。

混合式教学在中职汽修专业汽车电气设备构造与维修课程中的创新实践

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,传统的汽修教学模式已经难以满足当前行业对人才技能与知识更新的需求,故此,文章探讨了混合式教学在中职汽修专业汽车电气设备构造与维修课程中的创新实践应用。文章首先阐述了当前中职汽修专业汽车电气设备构造与维修课程遇到的挑战,然后对混合式教学在中职汽车电气设备构造与维修课程中的适用性进行了分析,接着重点探讨了混合式教学在中职汽车电气设备构造与维修课程中的创新实践举措。本研究旨在为提高中职汽修专业教学质量和培养学生的综合素质提供了有效的途径。

“课程思政”融入“汽车发动机构造与维修”课程的路径探讨

本文研究“课程思政”在“汽车发动机构造与维修”课程中的应用,强调思政与专业教育的结合,旨在培养具备专业技能和思政素质的汽车技术人才。通过挖掘课程中的思政元素,如工匠精神、环保意识等,结合创新教学方法,促进学生全面发展,为汽车行业培养高素质人才,并为其他专业课程提供借鉴。

远程教学模式在汽车发动机构造与维修课程中的应用

随着网络技术和信息技术的快速发展和广泛应用,远程教学模式已经成为新时代比较重要的教学方式之一,对于推进教学改革、增强教学灵活性、提升育人成效具有积极作用。在开放教育与职业教育融合背景下,该文对远程教学模式在汽车发动机构造与维修课程中的应用价值进行分析,探讨远程教学模式在汽车发动机构造与维修课程中应用存在的问题,提出远程教学模式在汽车发动机构造与维修课程中的应用对策,包括转变教学观念、强化课程体系建设、开展校企合作、加强师资培训等,以更好地提升汽车发动机构造与维修课程教学效果。

中职学校“汽车发动机构造与维修”课程教学创新探究

随着汽车产业不断发展,汽车发动机构造与维修技能变得越来越重要。中职学校“汽车发动机构造与维修”课程是培养汽车技术人才的重要一环。然而,当前教学中存在一些问题,影响了教学质量的提升。当今社会背景下,中职学校须要创新课程教学,根据汽车发动机构造与维修课程教学存在的问题,提高师资水平,优化实践教学,推进校企合作和产学研融合。

任务驱动教学法在高职汽修专业课中的应用——以汽车电器构造与维修课程为例

高职汽车电器构造与维修课程知识点多,实践性强。通过比较传统教学法与任务驱动教学法的异同发现,任务驱动教学法教学效果比较明显,学生学习兴趣得到了激发,有利于调动学生学习的积极性和创造性。

《汽车发动机构造与维修》课程以工作任务为导向的项目化教学模式的探讨

本文从高等职业教育对汽车检测与维修专业的要求出发,探讨了以工作任务为导向的项目化教学在《汽车发动机构造与维修》课程中的应用。

“汽车发动机构造与维修”理实一体化项目式教学的应用研究

在"汽车发动机构造与维修"课程教学改革过程中,应力求打破传统的以教室为中心的专业教学模式,将课堂主阵地建立在实训车间,形成理实一体化项目式的教学模式。理实一体化项目教学法以职业能力为本位,以"必需、够用"为度,紧密联系生产实际,与职业资格标准相互衔接;以项目为主线,打破理论课、实践课的界限,将汽车专业理论教学与实践教学融合在一起。