汽车电器与电路课程一体化教学优化探索

一体化教学模式在部分职业院校已广泛应用,但在部分课程中它的教学效果并不能达到预期。本文以汽车电器与电路课程为例,从一体化教学优化措施、不同类型知识点的教学组织两方面对一体化教学优化进行了探索。

浅析《汽车电器与电路》课程创新改革与实践

《汽车电器与电路》课程是职业院校汽车专业类的核心课程,以培养学生综合职业能力为目标,是一门动手能力很强的课程。为了提高学生学习的积极性和主动性,突出学生的主体地位,在教学中教师要探索和创新教学方法,采用新的教学手段,利用网络、微课、多媒体进行线上线下教学;要把理论和实践这两个教学环节紧密结合,实现理论与实践"一体化",进一步充实、完善和更新"理实一体化"的教学内容;要选择适合时代发展要求的教学内容,改革课程教学模式和方法,注重学生创新能力的培养。

《汽车电器与电路》课程教改的研究与实践

《汽车电器与电路》是汽车电子技术专业、汽车检测与维修等专业的一门主干核心课程,本课程构建于《汽车维护与保养》、《汽车机械基础》、《汽车电学基础》等基础课程之上,以培养学生综合职业能力为目标。主要讲授的内容有汽车电器与电路系统的结构、原理、诊断、维修等方面的知识。我们以往的教学主要是以老师的讲授为主,学生被动的接受老师的知识。为了提高学生在学习过程中的积极性以及主动性,我们想要探索和新的教学方法和手段,以及考核方式的创新。突出学生的主体地位,要把理论和实践这两个教学环节的很好地结合。这样的教学改革既可以使教学效果得到很好的改变也可以使学生的动手能力得以提高非常适合高职教育的特点,这正是本课题研究的主要内容。

关于汽车维修类职业教育课程设计的探讨

笔者参与学生实习工作中发现,汽车维修类职业教育和实训与企业需求之间的差距还是很大的,主要表现为理论教学的碎片化、车型化,实训教学无法满足企业需求,学生实习无法有效进入角色。因此提出了一些针对性的建议与对策:如加强普遍性原理的教学,增加基础性的实训课程,帮助学生更好地融入企业实际经营活动。并进行了相关的举例和建议。以增强校企合作的层次和内容,更好地办好职业教育。