课程思政在《汽车电子与控制》课程混合式教学中的构建研究

在当前新工科的时代背景下,开展基于“O-ABCSI”模组的线上线下混合式教学改革,同时充分考虑课程思政元素,有效实现了思政教学与知识教学的课程目标。执行“理实教学–创新实训”教学模式,激发了学生参与实践的积极性;形成教学活动闭环,保证了课程教学的科学性;思想引领学习,实现了全员、全程、全方位“三全”育人。改革实践结果表明,思政元素引领课程教学方式方法创新,有效地达成了课程思政育人目标和知识技能目标,实现了学生专业知识水平及思想政治素养协同提升。

《汽车电子与控制》课程教学改革的探析

文章探讨了《汽车电子与控制》课程在理论教学和实践教学方面的问题,提出优化配置课程内容、改革结构体系、改革教学方法和手段、加强实验建设和课程设计环节等改革思路。恰当地将现代教学手段与传统教学方法相结合,充分调动、发挥教师和学生两方面的积极性,深入探索了理论与实践相结合的教学方法,搭建了汽车电子半实物仿真教学系统平台,并在教学过程中付诸实践。

OBE模式下BOPPPS模组在工程类课程教学中的应用——以汽车电子与控制教学实践为例

在多年教学实践的基础上,依据车辆工程专业培养目标,结合汽车电子与控制课程的特点,以汽车电控对象为研究对象,构建基于项目式的适合车辆工程专业的BOPPPS模组教学模式。教学以学生为中心,以学习成果为目标,培养了学生的自主学习能力、创新意识和创新能力,达到成果导向教育(OBE)的目标,培养了满足车辆工程需要的应用型工程技术人才。

OBE模式下BOPPPS模组在工程类课程教学中的应用——以汽车电子与控制教学实践为例

依据车辆工程专业培养目标,依据OBE教育理念,结合《汽车电子与控制》课程特点,以汽车电控对象为研究对象,构建基于项目的车辆工程专业BOPPPS模组教学模式。培养了学生自主学习能力、创新意识和创新能力。