“汽车电路分析”课程教学改革与探索

针对"汽车电路分析"课程教学存在的教材内容、教学方式和教学手段落后,学生学习能力、实训教学条件不足,考核评价方式不科学等问题,从课程和资源平台建设、变革教学方法和实训教学、改革课程考核方式等方面进行了分析和探讨,有效地实现了课程教学目标,提高了学生的技能水平和社会适应能力。

虚实结合实训教学模式探索与实践——以汽车电路分析课程为例

针对目前汽车电路分析课程教学模式存在的弊端,借助于信息技术开发了汽车电路故障诊断网络实训系统。在实训系统辅助下,探索并实践了汽车电路分析课程的虚实结合实训教学模式。通过虚实结合实训教学,革新了课程的教学流程与考核手段,增加了学生实操机会,丰富了课程教学内容,调动了学生学习积极性,提高了实训课程的教学效果与教学质量。

课程思政与混合式教学模式相融合的探索与构建——以《汽车电路分析与检测》课程为例

《汽车电路分析与检测》课程是一门专业性和实践性较强的职业技术课程,在课程标准制定和实施上,坚持立德树人,同时把践行社会主义核心价值观融入教书育人中,将科学文化和育人融合起来,使教师们的知识传授和潜移默化的价值引领有机结合起来,积极推动“思政课程”联动“课程思政”的多位立体模式,构建全员、全课程育人格局理念;本课程采用“线上+线下”的混合式教学模式,线上课程任务充分利用网络教学平台,创建网络教学资源库,线下课程坚持理实一体化教学模式,在多媒体实训教室授课,有各类汽车电控台架供学生现场实操练习。将《汽车电路分析与检测》课程与思想政治课程有机地结合,实现了将社会主义核心价值观融入专业课程的根本要求,是现代高校立体化、全方位育人模式的展现。

职业院校学生汽车电路分析能力培养的“六个一”策略

随着汽车技术的飞速发展,汽车上的电子电器元件越来越多,汽车电路也越来越复杂,具备一定的汽车电路分析能力已经成为汽车后市场维修从业人员必备的岗位核心技能。然而,作为培养汽车维修技能型人才的职业院校,在培养学生汽车电路分析能力的过程中还存在着一些问题,导致学生的汽车电路分析能力达不到企业要求。本文从职业院校汽车维修类专业的教学现状出发,提出“六个一”的培养策略,以期破解职业院校培养学生汽车电路分析能力的瓶颈,并为职业院校同行提供有益借鉴。

项目教学法在汽车电器设备与电路分析课程中的应用

阐述了项目教学法的含义,详细分析了项目教学法在汽车电器设备与电路分析课程中具体的应用过程,包括如何确定教学项目及任务,学生实施任务的过程,以及如何对学生的实施情况进行客观公正的反馈。通过项目驱动教学,使课程内容和实际工作紧密结合,提高了学生的学习积极性和综合能力。

《奔驰汽车电路和电气系统检修》课程建设的探索与实践

《奔驰汽车电路和电气系统检修》旨在培养学生汽车电路分析、电气系统故障诊断、故障检测排除等专业能力,同时注重社会发展的新资源——道德力量和企事业的强需求——职业道德建设,让学生正确认识“早慧”和“晚秀”,提高针对性和系统性,根据实际情况需要,丰富德育内涵,将成人意识教育、法制教育、道德教育和艺术教育有机结合,循序渐进的培养学生的思想政治素质、行为规范和职业道德,从而让高职“晚秀”学生脱颖而出。