案例推理法在汽车维修故障诊断中的应用

我国经济与科技水平在近年来得到了快速的提升,汽车的使用范围越来越广,数量越来越多。但是,汽车使用中会出现维修故障,只有提高对汽车维修故障的诊断结果方能够保证其运行的安全。基于此,本文主要探讨了案例推理法在汽车维修故障诊断当中的应用情况,首先了解了案例推理,其次分析了案例推理法在汽车维修故障诊断中的运行过程,在此基础上,本文研究了汽车维修故障诊断中案例推理法的实现,希望能够提高汽车维修故障诊断准确率。

高职汽车故障诊断与维修课程教学策略研究

该文对高职汽车故障诊断与维修课程教学策略调整的必要性进行分析,并阐述应用教学策略的前提,探讨高职汽车故障诊断与维修课程教学策略。教师要充分考虑高职学生的学情和专业课程的教学需求,转变教学理念,重新划分课程模块,再应用理实一体化教学、项目式教学、3D教学和思维导图教学模式,提高汽车故障诊断与维修这门综合性课程的教学质量。

“汽车故障诊断与维修”课程改革探究

"汽车故障诊断与维修"课程是一门实践性很强的专业课程。为了让学生能成为政治觉悟高、适应能力强、一专多能、能解决汽车维修当中实际问题的高素质技能型人才,对传统的教学模式及考核方式进行改革,通过实践,成效显著。

“汽车故障诊断与维修”课程改革实践

文章根据汽车故障诊断与维修课程特点,构建和实施基于"4S"工作过程的一体化教学模式。通过优化基于职业岗位工作过程的教学方案,革新教学内容,改革考核评价体系,运用先进教学手段等方法,促进教学质量的稳步提升,提升学生的动手能力,实现教学资源的合理运用。

谈项目教学法在课程教学中的规划与实施——以高职汽车故障检测与维修课程为例

项目教学法是行为导向教学法中的一种,它是以学生的发展为主体、以培养探索能力和实践能力为目标的教学模式,是师生共同实施一个较为完整的"项目"工作而进行的教学行动。在职业教育中,项目是指应以具体的、具有实际应用价值的产品或实际的操作工序为目的的工作任务。汽车故障检测与维修课程项目教学法的应用,其基本思路是以实际修理任务为出发点,针对某辆汽车现有状态开展职业技能教学,从汽车技术状况、故障检测分析、判断、确定维修工艺和方法,最终达到预期目的。

在《汽车故障检测与维修》中应用思维导图教学法的研究

思维导图是国外学者提出的一种思考与分析问题的模式,采取图文并用的方式,使人们更清晰地认识相关问题。笔者就思维导图在《汽车故障检测与维修》教学中的运用问题进行了相关研究,指出了《汽车故障检测与维修》课程的特征,分析了思维导图的含义和优势,指出了在《汽车故障检测与维修》中运用思维导图进行教学的积极作用。

《汽车故障诊断与维修》课中案例教学法的运用

分析了在《汽车故障诊断与维修技术》课程教学中运用案例教学法对提高课堂教学效果,培养学生分析和解决问题的能力有很多益处。全面论述了案例教学法的特点、案例如何选择及在教学过程中如何实施案例教学法。

《汽车故障诊断与维修》课程资源库建设研究

基于网络构建课程教学资源库是以实现优质教学资源共享,满足专业教师教学和学生的自主学习的需要,提高教学质量为目的。在《汽车故障诊断与维修》课程资源库建设中,强调了校企合作、工学结合、仿真软件与真实相结合,建设内容包括文本资源、教学课件、教学录像、题库资源、维修手册、典型故障案例等。

全国职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项故障检测分析

本文以2016年度全国职业院校技能大赛总决赛汽车检测与维修赛项故障检测作为切入点,分析汽车故障设置的思路和特点,阐述故障的解决对策,并提出教学建议。

基于任务驱动的汽车故障诊断与维修课程教学设计

《汽车故障诊断与维修》是高职汽车类维修专业的一门专业主干课程,根据汽车维修岗位工作流程和课程特点,构建基于"项目引导、任务驱动"的理实一体化教学模式,设计教学内容和教学过程,改革考核评价方式,运用先进教学方法和手段,提高教学效果,促进学生职业综合能力的培养。

“汽车故障诊断与维修”课程理实一体化教学的应用

文章论述了理实一体化的教学特点,分析了应用理实一体化教学对提高课堂教学效果,培养学生分析和解决问题的能力。

建构主义视阈下《汽车故障诊断与维修技术》课程改革

《汽车故障诊断与维修技术》是高职汽车检测与维修技术等专业的一门主干专业必修课程,本课程的最终目标是要使学生具备汽车故障诊断与维修的能力。实现能力生成需要借助内部的语言自主地寻找问题解决的途径。传统的课程制教学模式不利于有效地实现能力生成,必须进行课程改革。本文从高等职业教育技能型人才的培养目标出发,通过对教学目标、学习内容特征、学习任务、学习者的认知水平、学习环境的分析,论述了《汽车故障诊断与维修技术》课程应用建构主义的教学模式和项目教学法的可行性与合理性,以更好地培养学生的关键能力,实现高职院校培养技能型人才的目标。

汽车故障诊断与维修课程行动导向教学研究

随着汽车技术的发展和市场对新型技术人才的需求,各职业学校的汽车运用与维修专业的教学方法和课程改革。笔者也运用行动导向教学法组织汽车故障诊断与维修教学研究。行动导向教学可以使学生在教学中较好地掌握运用汽车新技术,离开学校就可以"零距离"顶岗工作,实现学校与用人单位的无缝对接。

《汽车故障检测与维修》课程中思维导图的应用

《汽车故障检测与维修》是一门实践性、应用性较强的课程,课程的教学目标就是培养学生分析和解决故障的能力。由于课程知识点多,逻辑性强,理解记忆困难,传统的教学效果不理想,学生对排故有畏难情绪。而思维导图的引入使知识点连贯,结构清晰,提高了学生学习效率和教学质量。本文主要总结了自己在《汽车故障检测与维修》教学中使用思维导图的经验。

《汽车基础电器系统故障诊断与维修》课程思政建设研究与实践

《汽车基础电器系统故障诊断与维修》是职业院校汽车及相关行业教学活动开展的基础性课程,在传统教学模式开展中,主要是对学生进行技能方面教育,教学活动开展专业性较为明显,对学生思想政治教育体现不足,无法满足学生综合素养培养的实际要求。本文在明确课程思政导入教学活动必要性基础上,分析《汽车基础电器系统故障诊断与维修》课程思政建设问题基础上,结合实际提出对应的提升路径,以此为相关教学改革提供参考,为学生综合素养提升奠定良好基础。

如何做一名合格的“汽车医生”

作为一名驾驶员，不仅仅要熟练掌握车辆的驾驶技术，还要熟知汽车的常见故障，以及维修方法。本文就汽车的常见故障以及维修方法进行了阐述。

教学方法在《汽车故障诊断与维修》中的运用与探究

《汽车故障诊断与维修》是中等职业技术学校汽车运用与维修专业一门重要的专业课程,具有专业性强、理论性强、内容抽象、枯燥、不好理解等特点。针对学生和课程的特点,找到合适的教学方法教好教会学生,使学生乐学,也就成为我们这些专业课教师必须研究的课题。本文将对《汽车故障诊断与维修》课程的教学方法进行探究。

专家门诊

主持专家:熊荣华(本刊编委会委员)多所大学汽车专业客座教授,五一连锁汽修技术支持,汽车性能司法鉴定与汽车仲裁专家,调频92.7交通广播与107.8私家车广播、亿连驾驶助手、喜马拉雅FM熊工大讲堂等节目特约专家,将汽车故障诊断与维修作为一生的爱好与职业,被业界誉为"汽车华佗"。