基于工作过程系统化的《汽车鉴定与评估》课程开发

本文基于工作过程系统化导向理念,对高职《汽车鉴定与评估》课程开发进行了探索。认为应根据岗位工作任务,确立课程的职业能力培养目标,以任务为载体设计课程的学习情境,实现从学习领域到学习情境的转换;基于行动导向教学模式,实施项目教学法,变革课程考核评价模式,以期在实践中取得良好的教学效果。

汽车鉴定与评估课程融入思政内容探索

近年来国内外形势的不断变化,多种社会思潮同时存在,学生的多样性愈发明显,单纯的思政课程教育效果不佳。因此,国家对于课程思政的建设也愈发重视。文章对汽车鉴定与评估课程的特点、教学现状及教学主体进行了深入分析,有针对性地提出了本课程融入思政内容的具体方法措施,对课程思政建设、提高学生思想政治教育素养和专业教师思政育人能力有一定借鉴意义。

浅析新能源汽车与燃油汽车鉴定与评估的异同

随着汽车技术的进步,汽车形态发生了巨大变化,新能源汽车在社会需求与国家倡导的双力推动下迅速发展,我国新能源汽车在计划一线城市和共享交通首先试点推广、示范城市私人购买到免税政策等优惠夹持,新能源汽车社会保有量开始剧增,同时第一代新能源汽车使用已经有至少6年的时间,其中大量的新能源汽车开始有走向二手车交易的需求。然而二手车市场对新能源汽车的鉴定评估并没有形成一套完整的体系流程,而是在沿用传统燃油车的鉴定评估标准中摸索前行。通过客户需求发展和现代市场交易的快速变革以及新能源汽车的鉴定评估与燃油汽车结构上的明显差异,两者的鉴定评估有明显的差异需求,新能源汽车需要新的鉴定评估标准来支持其在市场中的良好循环流通。