沉浸式德育:指向立德树人的信息技术支架式教学

作者从沉浸式德育的缺位、意义、策略三个方面阐述了初中信息技术课堂教学中沉浸式德育的策略,并从高站位、多角度、深层次三方面诠释了沉浸式德育的作用。

沉浸式德育建构的校本化实施路径

沉浸式德育是为学生营造良好的教育环境,吸引学生在主动参与和亲身体验中得到熏陶、获得成长和发展的一种育人形式。沉浸式德育在学校德育工作中多有体现,是一种行之有效的育人形态。学校可基于沉浸式德育开展形式多样的校本化实施路径,以“最美系列”打造为点、以“学习花园”行动为线、以“苹果银行”体系为面,三者有机结合,让沉浸式德育的内涵不断丰富、价值不断彰显,发挥其特有的管理育人、实践育人和评价育人功效,指向学生道德品质的培养和核心素养的提升。

沉浸式德育引导路径分析 ——以谦让教育为例

沉浸式德育活动的建构与实施根植于生活,以丰富多彩的主题体验与实践活动为路径,润泽学生心灵,让学生经历活动的、体验的、反思的沉浸式教育过程,构建多维教育生态场,养成正向行为习惯,内化个性精神品质,获得健康快乐成长.

探索“沉浸式”德育,实现高质量育人

湖北省荆州市田家炳中学在长期的德育实践中,坚持“以人为本”和“回归生活”的理念,不断探索德育内涵,拓宽德育路径,形成了具有学校特色的“沉浸式”德育体系,实现了由“情景”到“情境”、由“体验”到“沉浸”、由“书本”到“生活”的转变,为学生提供了深度的德育体验,在活动和行动中培养学生良好的思想品德。