大学生虚拟游戏沉溺现象的生成、影响和德育应对策略研究

网络游戏作为虚拟存在,以其虚拟性、易得性、支配性、娱乐性容易让大学生陷入感官沉浸状态之中,从而产生了虚拟游戏沉溺现象,这必然会对大学生正常的社会化进程,正确的道德观、人生价值观和法制观的养成产生消极的影响。通过构建网络游戏沉溺现象的发现和"多主体"开放教育机制,强化网络道德教育,开展专题德育项目,可以帮助游戏沉溺学生回归现实社会,实现其成才的预期目标。

4～6年级城市小学生沉溺电脑游戏倾向的相关因素分析

[目的]了解小学生沉溺电脑游戏倾向的影响因素。[方法]对某大城市887名4～6年级城市小学生进行无记名问卷调查。[结果]12.7%的学生有沉溺电脑游戏倾向(男生为16.4%,女生为8.4%)。多因素Logistic回归分析结果显示,小学生沉溺电脑游戏倾向与性别、年级、某些家庭环境因素(父母亲具有大专及以上学历,未反对学生玩电脑游戏、父或母亲也玩电脑游戏、不良的家教方式、双亲关系紧张、父母与学生关系不够融洽、学生每月零用钱大于100元等)、学校环境因素(课外活动单调、要好的同学伙伴有沉溺电脑游戏倾向等)相关联。[结论]小学生沉溺电脑游戏行为的预防教育和干预应尽早开始,并需要家庭、学校、社会全方位参与和共同行动。

大学生网络游戏沉溺群体的网络行为研究

大学生网络游戏沉溺行为已经受到了社会的广泛关注。从湖南和广西三所本科院校的样本调查可了解到网络沉溺群体和非沉溺群体使用网络行为的不同之处。网络沉溺群体视网络为娱乐、沟通和互动场所及自我实现的场所,而非沉溺群体则视网络为知识的场所。调查证实了互动性强的网络行为与网络游戏沉溺间有着密切的关系,是网络游戏成瘾的主要动因。

让中小学生对“网络游戏沉溺”说“不”

网络游戏是一把双刃剑,既能愉悦人们的身心,又危害着人们的精神与心理健康。广大中小学生不仅享受着网络带来的便利,同样也遭受着网络所带来的冲击。他们中的一些人长期沉溺于网络游戏所带来的快感中,导致睡眠质量下降,焦虑、易怒,长久下去必将会对其身心健康发展造成严重的危害。本文分析了中小学生"网络游戏沉溺"的现状、产生的负面影响以及原因,并提出了对策:社会、学校以及家庭应联合起来,引导中小学生健康使用网络,教会他们对"网络游戏沉溺"说"不"。

对大学生沉迷电子游戏干预的思考

采用文献资料法、访谈法和逻辑分析法,对大学生沉迷电脑及手机游戏的原因和弊端进行分析,并从引导大学生树立正确的游戏观念、选择健康的游戏内容、养成良好的游戏习惯等方面,提出干预大学生沉溺于游戏的策略。