小学科学“协同学习”的有效策略构建探究

“协同学习”是以课堂改革为核心的“静悄悄的革命”的产物，具有较高的教学价值。多数教师没能把握“协同学习”的核心，使“协同学习”变了味儿，笔者在小学科学教学中致力于“协同学习”的研究与实践，构建了一套“协同学习”的有效策略，还原了“协同学习”的味道，彰显了“协同学习”的有效性。