唤醒“沉默的问题”

学生的头脑中藏着“沉默的问题”,这些问题是学生最真实、最隐秘的数学思考,是非常值得关注的教学资源。教师应“潜”到学生思维深处,捕捉并点燃“沉默的问题”,让学生自由畅想,增加数学学习的动力值,提高数学学习的方法值,提升数学学习的效能值。

数学教学,关注“沉默的问题”

学生的头脑中藏着“沉默的问题”,这些问题是学生最真实、最隐秘的数学思考,是值得关注的教学资源。教师应沉潜到儿童思维的深处,直面“沉默的问题”,暴露学生的真实思考;回顾“沉默的问题”,提升学生的思维品质;激扬“沉默的问题”,促进学生的自主发展。