互动仪式理论视角下小学在线课堂沉默问题的成因及对策

小学在线课堂互动环节中,从教师的提问、学生的回应、到教师评价整个过程,由于小学生身心发展所处的阶段性以及课堂参与者空间的分离,学生的在线课堂沉默现象比传统课堂中更复杂。在线课堂的发展不仅不会随之而去,而且会作为辅助线下学习的形式不断发展。关注在线课堂沉默问题的现状,本文试图以小学在线课堂互动环节结合互动仪式链理论的构成要素作为理论依据,从身体虚拟在场、共享的情感状态、共同关注的焦点三个要素方面进行成因分析,帮助教师解决在线课堂消极沉默的问题,唤醒沉默者,师生共同营造良好的课堂氛围,促成高质量的课堂参与。

高中英语课堂沉默问题与影响因素之研究

高中英语课堂沉默问题并不是近几年才出现的,而是一直存在的.虽然学校和社会各界都十分关注这个问题,可是依旧没有从根源寻找产生问题的原因是什么.本文将论述高中英语课堂沉默问题的影响因素,希望广大教师可以从问题中找到一些解决方法.

唤醒“沉默的问题”

学生的头脑中藏着“沉默的问题”,这些问题是学生最真实、最隐秘的数学思考,是非常值得关注的教学资源。教师应“潜”到学生思维深处,捕捉并点燃“沉默的问题”,让学生自由畅想,增加数学学习的动力值,提高数学学习的方法值,提升数学学习的效能值。

数学教学,关注“沉默的问题”

学生的头脑中藏着“沉默的问题”,这些问题是学生最真实、最隐秘的数学思考,是值得关注的教学资源。教师应沉潜到儿童思维的深处,直面“沉默的问题”,暴露学生的真实思考;回顾“沉默的问题”,提升学生的思维品质;激扬“沉默的问题”,促进学生的自主发展。

浅谈初中语文课堂沉默问题的诊断及改善

语文是至关重要的一门课程,具有很强的基础性,学好语文不仅能够让学生的素质得到提高,还能为学生其他方面能力的进步提供必要支持,为学生的成长和进步提供帮助。不过,对如今的初中语文课堂教学情况进行审视,发现学生的沉默问题严重影响到语文教学活动的开展,也给教师带来了巨大的教学难题,影响到了教学效果。对于初中语文教师来说,只有对学生的沉默问题进行准确诊断,让他们主动参与到语文课堂中,才能够转变学生的学习面貌,获得良好的教学效果。本文将着重对初中语文课堂学习沉默问题出现的原因进行诊断,对相应的教学策略进行探讨。

法学理论类论文研讨综述

2 0 0 1年 1 2月 ,深圳市人民检察院举办了第八届检察理论研讨会。共有 1 70余篇文章在本届研讨会进行了研讨交流。下面将论文研讨情况分法学理论类、刑检类、自侦预防类、监督类。