结构式团体沙盘心理技术理论分析及应用探析

结构式团体沙盘心理技术是在荣格分析心理学及积极想象技术的基础上,融合多拉卡尔夫沙盘游戏理论结合中国心理健康发展特色而创设的一种新型沙盘心理技术,目前正处在蓬勃发展的阶段;对此新型技术的理论背景与操作特点缺乏介绍与探究。为此,结合在珠海自闭症互助协会所做的结构式团体沙盘心理技术辅导个案,概要介绍结构式团体沙盘心理技术的理论与操作,同时探索该项技术在实践中的具体应用,为深层次完善、提升该项技术提供帮助。

结构式团体沙盘心理技术对学前儿童心理健康水平的积极影响——基于理论分析与实践应用视角

基于理论分析与实践应用视角下,分析了结构式团体沙盘心理技术对学前儿童心理健康水平的积极影响,主要包括了理论性的影响、形式性的影响以及过程性的影响。对结构式团体沙盘心理技术活动进行设计和案例分析,发现结构式团体沙盘心理技术能够对学前儿童心理健康水平产生深远影响,会成为学前儿童心理健康教育的创新工作方法。

体验式团体沙盘心理技术与小学生积极心理品质培养

小学教育是各级各类教育的基础,小学生积极心理品质的培养是素质教育的需要。体验式团体沙盘心理技术具有心理辅导和心理教育的双重功用,应从构建课程体系,与体验式团体沙盘心理技术有效融合,搭建家校合作新平台,培育积极优良的家庭教育软环境等方面入手,实现体验式团体沙盘心理技术在小学的有效应用,促进小学生健康人格的发展。

体验式团体沙盘心理技术在学生心理辅导中的应用

体验式团体沙盘心理技术(沙盘游戏)是非常实用且的心理健康教育和身心和谐成长的技术。来访者在“自由、安全和保护的空间”里,利用有治愈作用的沙、沙具、水、沙盘等,“以游戏的心态积极、认真、用心参与,在沙盘师的关爱、陪伴、守护、关照、耐心倾听和等待、欣赏中”,把内心深处的无形的心灵内容进行富有创意的意象体现,以激发其内在的自愈能力,同时也营造出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识间的持续性对话,达成心理健康教育和身心和谐成长的目的,以及由此而激发的治愈过程和人格发展和心灵转化。体验式团体沙盘心理技术对学生进行心理辅导,学生获得强烈的心理体验,从而达到预期的心理辅导效果,促进学生心理健康和谐发展。采用体验式的心理辅导方式,对团体心理辅导的功能与作用作出粗浅阐述,让心理健康教育凸显适用性和实效性。

沙盘心理技术与小学生想象作文能力提高的研究

在作文教学中,想象力是可以突显创新意识的表现特征之一,因此要提高学生作文的写作的创新能力,不能不抓想象力的培养。如何提高想象力,提高小学生想象作文能力,这也是我们在教学中一直探索的问题。我们通过体验式团体沙盘心理技术的干预训练,小学生想象作文能力提高很快。

沙盘心理技术在边远少数民族地区基层医院医护人员中的实践

沙盘心理技术在边远少数民族地区基层医院医护人员中的实践。方法 选该院中的110名医护人员作为此次研究的对象,对所选医护人员实行沙盘心理技术进行干预,对比医护人员在干预前后SDS、SAS评分的变化情况,SCL-90(症状自评表)评分,CSES(自我效能干量表),MBI(工作倦怠量表),SF-36(生活质量评定表),工作积极性等。结果 医护人员干预后SDS、SAS评分低于干预前;SCL-90评分低于干预前;CSES评分高于干预前;MBI评分低于干预前;SF-36评分高于对照组;工作积极性高于干预前,(P<0.05)。结论 将沙盘心理技术运用于少数民族基层医院医护人员中,能够有效发挥该技术的作用,提升医护人员的生活质量、工作积极性以及自我效能,改善医护人员的工作倦怠度以及不良情绪,建议推广。

北京市房山区100例孕产妇心理健康状况及干预效果研究

目的运用实验法,探讨沙盘心理技术对女性在妊娠期及产后42天阶段心理干预的效果。方法运用《爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)》对北京市房山区初次建立心理健康档案的孕产妇进行测评,根据评分结果,选取100例孕妇分为实验组和对照组,对实验组给予团体沙盘心理干预。结果实验组和对照组的后测均显著低于前测(P<0.001),追踪结果显著低于前测结果(P<0.001),追踪结果与后测结果无显著性差异(P>0.05);实验组在后测和追踪测评的结果上显著低于对照组(P<0.001)。结论心理干预应在妊娠早期就积极开展,孕产妇团体沙盘心理技术干预对维持孕产妇心理健康水平起到了积极且有效的作用,妇幼保健系统应提倡在妊娠期及产后康复期引入沙盘心理干预。