沛西·能儿童游戏论及其教育意义——对《教育原理》一书的深层解读

《教育原理》是英国教育家沛西·能的代表作,比较全面地反映了他的进步主义教育思想。在《教育原理》第六、七章中,他集中阐述了常规与游戏学说,透视出他的儿童游戏论。他认为儿童具有保守性活动和创造性活动,在保守性活动中表现为常规和仪式,在创造性活动中表现为游戏。儿童应该积极参与自发性游戏,获取充分的游戏机会,并充分利用游戏来完成社会化和美育过程。

发展儿童个性:沛西·能儿童个性教育理论评析

英国教育家沛西·能在《教育原理》中明确指出,教育的目的在于发展儿童个性,学校应保障儿童个性自由发展。基于精神分析理论,沛西·能还详细阐述了培养儿童个性的原则和方法。他的儿童个性教育理论为英国新教育提供了理论指南,对英国乃至世界新教育均有重要影响。

从《教育原理》中窥探沛西·能的师范教育思想

沛西﹒能作为20世纪英国杰出的教育家,对英国近现代师范教育的发展有着重要的贡献,其著作《教育原理》更是其教育思想的缩影和体现。本文力图从《教育原理》一文出发,通过他的示范教学举措、师范教育的课程内容、对教师的要求等方面的举措,阐述沛西﹒能在师范教育方面的理论与实践工作,从而勾勒出他的师范教育思想。

杜威与沛西·能教育思想比较

约翰·杜威和托马斯·沛西·能都是伟大的教育家,两人的教育思想都是针对所处时代的教育弊端提出的教育改良方法,在教育本质、教育目的观、教学方法论等方面,他们既有许多相通之处,也有许多分歧的地方。比较他们教育思想的异同,有利于我们更好的把握两位教育家的思想精髓,从而为我国的教育事业服务。

约翰·杜威和沛西·能教学观之比较

约翰·杜威和沛西·能都提出了学生是自由的个体,强调教师在教学活动中的主导作用,重视学生的学习兴趣,看到了游戏的教育价值以及审美价值。但是,他们的教育思想仍有其不同的方面,主要表现在教育起源和教育对象以及课程内容的着重点上。