高职院校学生沟通与写作能力调查及课程改革思考

基于对高职院校学生实际情况的调研,聚焦核心问题,以提高学生沟通与写作能力为目的,重构课程内容,架构更为合理的内容体系,形成口头沟通与书面写作双线并行、基础与提高双层并重、兼顾专业需求的三维立体课程内容架构模式。完善课程教学内容,坚持人文与职业齐抓,情感与逻辑并行,落实“以能力为核心”的目标定位、“以语言实践为主线”的属性定位,以推进高职院校沟通与写作课程的改革与探索。