沟通式教学在西医院校中医教育中的应用

文章认为应当转变教育理念,更新教学观念,改进教学方式方法,将沟通式教学应用于西医院校中医教育当中,加强师生的沟通与交流,继续深化教育改革,以保持西医院校的中医教育的持续发展。

听说教学法和沟通式教学观应用于初级华语教学之探究

教学法(观)能帮助教师在从事第二语言教学时更加得心应手。本文主要介绍听说教学法和沟通式教学观的理论背景及其教学原则,并利用这两个教学法(观)的特色分别设计两种不同主题的教学活动且实际应用于华语教学中。本研究的对象是一群在台湾工作的印度籍和泰国籍工程师,且依研究阶段的不同,分别采用文献探讨、参与观察(录音及录影)、师生访谈、问卷、评量等方式,借以了解学生的上课反应及其学习成效。研究发现,听说教学和沟通教学在初级华语的课堂里皆具有可行性,不过针对初级的学生,听说法的句型操练要注意时间的控制,而沟通法则要安排前置性的沟通活动,以利之后沟通活动的进行。一位专业的华语教师要能为学生引导一个适合他们的语言学习方向,培养他们良好的学习态度,从而为语言的学习奠定坚固的基础,以达成提升学习效率的目的。

浅谈初中英语课堂教学中的沟通式教学

英语教学不仅要传授给学生英语知识,更要锻炼、提高学生的语言交际能力。沟通式教学的核心就是使教师与学生在教学中处于一种积极的互动状态,从而达到教学相长的目的。英语教学中实施沟通式教学,有助于培养学生的英语交际能力。

沟通式教学法对专升本医学生人体解剖学学习成绩的影响

目的:了解不同教学方法对学生学习成绩的影响。方法:采用对比观察的方法将2003级专升本医学生分为两组,即单号为A组42人,双号为B组41人。A组采用沟通式教学法,即由教师教学定向,学生预习讨论,教师归纳总结的方式。B组学生采用传统的教学法,即由教师灌输,学生被动接受的授课方式。对两组学生由同一位教师集中进行授课并规定相同的学时。课程结束后由同一位教师采用同一考核标准(百分制)从理论和技能两个方面对学生进行考核,对两组学生的学习成绩达标率进行统计(X2检验)。结果:A、B两组学生的学习成绩达标率有非常显著性差异(p<0.01)。结论:沟通式教学法优于传统教学法。该教学法对提高学生的学习成绩具有良好的促进作用。

试论沟通式教学法及其应用

教学工作是高等院校的一项中心任务，为了提高教学质量。

沟通式教学法在初级对外汉语教学中的应用

沟通式教学法是现阶段外语教学中的新型教学方法，改变传统教学法注重语言结构的不足，以语言功能为重心，通过师生和生生间的互动培养学生汉语交际能力。文章从语音、词汇、语法教学入手，总结此教学法在初级阶段汉语教学中的应用，从中获得对沟通式教学法的认识和反思，完善对外汉语教学法。

初级韩语教学中沟通式教学法的应用探析

对于课堂教学而言,教学方式是十分重要的,良好的教学方法,可以培养学生对于学习的兴趣,提高学生参与学习的主动性和积极性.本文结合沟通式教学法的特点,对其在初级韩语教学中的应用进行了分析,为韩语教学工作提供相应的参考.

沟通式教学在小学《品德与生活》课中的运用

在教学中,通过沟通式教学,可以关注学生的需要和表现。教师在教学中应培养学生的沟通意识,创设沟通情境,优化评价沟通主体,从而提高教学效益。

沟通式教学法在小学英语课程中的应用研究

沟通式教学在课堂中的应用已经是比较普遍的,注重师生和生生的沟通,可以让学生的口语表达以及知识掌握方面取得更好的学习成果。在小学英语课开展沟通式教学,对学生英语沟通能力的强化以及教学质量的提升有着显著的作用。本文对沟通式教学的特点展开分析,并介绍小学英语课中沟通式教学的应用。希望对小学英语课开展有效的沟通式教学是有借鉴价值的。

沟通式教学法在小学英语课程中的应用初探

众所周知,小学英语教学在培养小学生英语兴趣、奠定学生英语基础方面发挥着重要作用.但是由于受到语言环境的影响,小学英语教学质量一直未能获得实质性的提高.而沟通式教学是符合小学生身心发展特点及成长需求的教育模式,若能将其应用到小学英语教学中,必然能够有效提高课堂教学效率.而以下,便是对此的一些看法与实践.

沟通式教学法在小学英语课程中的应用简析

英语作为一门用来交流的语言其主要目的就是用来交际,能够帮助学生开拓视野拓宽交际范围.而沟通式教学作为一种新型的教学模式对于英语课堂教学质量的提升具有十分重要的作用,在新的教育发展形势下沟通教学可以很自然地将学生带入到教学任务当中去,全面调动学生参与学习的积极性与主动性,能够通过营造良好的英语环境来提升学生的英语能力.

浅析“沟通式教学法”在英语课程中的应用研究

在中职英语课堂教学中,教师为了从整体上提高课堂教学效果,使每个学生都可以更加积极主动地参与到课堂教学中,一些中职英语教师纷纷运用了"沟通式教学法"来进行教学,在"沟通式教学法"中,每个学生都可以根据自身在学习过程中遇到的问题和教师、同学进行沟通和交流,从而在中职英语教学课堂中形成学习氛围较为浓厚的课堂学习环境。

沟通式语言教学法在中职英语教学的应用

语言教学法种类甚多,应用在同的学习目的而有同的成效.沟通式语言教学法强调沟通或交谈实才是语言课程的教学目标.沟通式语言教学法目前仍是语言教育法上的主要模式之一,也应该是中职英语课程教学模式改革的主要模式之一.

译有所为,教之何为?

认知主义与社会建构主义学习理论的演进,为外语教学使用翻译提供了充分的理论基础,双语主义与多语主义的兴起也为翻译重回外语教学营造了良好的氛围。本文旨在探讨外语教学环境中,翻译应有的价值与定位,翻译对外语教学的推动,以及如何将翻译纳入授课内容,实施多元教学法,以培养学生的多方面的语言技能。

信息动态

台湾小学英语课程日前,台湾教育当局已将英语列入小学正式课程,预定在2001年由小学五年级开始实施。本文仅就台湾九年一贯课程中的小学阶段的英语课程设计,作一简单介绍。一、理论基础台湾九年一贯英语课程的理论基础是沟通式教学观,该教学观强调结合课堂上的教学与真实生活情境的语言沟通。

基于中国学习者作文语料库的韩国语句型偏误分析

以韩国语作为第二外语的学生使用韩国语句型进行流畅的语言交际存在不少困难。韩国语句型教育被忽视是由于韩国语语法项目未能明确提出,并且在沟通式教学法为主流的背景下,韩国语教育更侧重于会话的教学。本文主要通过分析中国学习者的作文语料库,把作文中出现的句型偏误类型及产生的原因进行分析,同时强调韩国语句型教育的重要性。