术前心理沟通疏导对人工膝关节置换术患者应激反应、心理状态及术后疼痛的影响

目的:分析术前心理沟通疏导对人工膝关节置换术患者应激反应、心理状态以及术后疼痛的影响。方法:选取2018年1月~2019年1月汕头大学医学院第一附属医院和南方医科大学附属东莞市人民医院收治的拟行人工膝关节置换术的患者89例,以随机数字表法分为术前干预组和常规手术组,常规手术组按常规行术前患者教育,术前干预组行术前心理沟通疏导,比较两组术后康复情况、应激反应,采用抑郁自评量表(SDS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、视觉模拟评分(VAS)以及简化的McGill问卷(SF-MPQ)评价患者的抑郁、焦虑、疼痛情况。结果:术前干预组术后2周膝关节活动度(ROM)、膝关节特种外科医院(HSS)评分高于常规手术组(P<0.05);术前干预组术后即刻醛固酮(ALD)、血管紧张素Ⅱ(AngⅡ)、去甲肾上腺素(NE)水平低于常规手术组(P<0.05);术前干预组出院时SDS评分、SAS评分低于常规手术组(P<0.05);术前干预组术后VAS评分、SF-MPQ评分低于常规手术组(P<0.05)。结论:术前心理沟通疏导能够明显减轻接受人工膝关节置换术治疗的患者的应激反应,改善不良情绪,减轻术后疼痛感,促进患者康复。

疏导与沟通:初中班主任开展心理健康教育的有效途径

随着经济的发展,很多学生都出现了很多的心理问题,尤其对初中学生来说,他们一般正处于青少年的成长关键期内,内心很敏感,其中有一部分学生的家长忙于工作,或在外地工作,对他们关心不够。所以开展心理健康教育是非常有必要的,因为心理健康教育和德育教育是互相联系的,对初中学生进行心理健康教育,能促进学生德育方面的提升,不仅让学生形成良好的价值观,还可以促进学生在学习中积极学习。现在提倡素质教育,很多学校都开展了心理健康教育,而且效果显著,不仅能帮助他们解决生活中的难题,还能帮助他们做好心理建设,促进学生心理健康发展。

心理沟通和疏导对班级教学工作的重要性

本文以班级教学工作与心理沟通和疏导的联系为探讨目标,研究了影响学生心理健康的四个因素——个体因素、家庭环境、学校环境、社会环境,并且着重阐述了心理沟通和疏导对班级教学工作的诸多重要性,包括可以增强学生的学习自信心、主动性、互动性和成就感等方面,通过这些探讨及研究,意在让教师重视班级教学过程中对学生进行心理沟通和疏导的必要性及重要性。

建立完善机制 构建城乡结合部的和谐新农村

城乡结合部是指城市建成区的外围地带。城乡结合部具有城乡二元结构的特点。城乡结合部由于其得天独厚的条件,经济获得了迅速发展,但利益矛盾和冲突也日益增多。因此,必须认真研究结合部的和谐社会构建问题。构建城乡结合部的和谐社会必须构建合理的利益补偿机制、理性的沟通疏导机制、健全的组织保障机制、与时俱进的文化更新机制。

关注学生的心理状态——提高课堂效率

课堂教学是教师思维与学生思维相互碰撞、沟通的过程。从信息论的角度看,这种沟通就是教学信息的接受、加工、传递的动态过程,在这个过程中充满了师生之间的信息交流和转换,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通。想要打造全面高效的语文课堂,就必须重视学生的学习心理,转变教学观念,优化教学过程,关注每一个孩子的心理,使每一个孩子积极主动参与课堂活动,成为学习的主体.

家校合作——促进教育和谐发展的催化剂

现阶段家访遇到了问题和挑战，只有正确梳理彼此关系才会使家校合作得到深化和延续。疏导沟通，营造家校合作的良好环境；转化分解，促进家校合作更加融洽；彼此尊重，完善家校合作的交流机智；评价机制，助推家校合作的感应力。