基于核心素养的高中思想政治试题探究--以2021年河北省新高考政治试题为例

从试题的情境、必备知识、考查内容、关键能力、学科核心素养以及素养水平层级对2021年河北省新高考政治试题进行分析,发现该政治试题以多样化真实情境为命题方式,体现“立德树人”的根本功能;以核心素养为宗旨,紧扣“四层”命题概念;以解决实际问题为导向,突出新课标考查要求。通过分析命题中存在的问题,建议今后的高中思想政治课程命题应从以下几个方面进行改进:知识与能力并重,全面提升学生的学科关键能力;控制好试题的难度和区分度,培养学生思维能力;创设真实问题情境,考查学生多方面关键能力。

时代先声 “声”入人心——2024年广东高考政治试题评析

2024年广东高考政治试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,践行《中国高考评价体系》理念要求,深度融合学科思维、方法与实践,全面考查考生必备知识、关键能力与核心素养的发展情况,有效达成了立德树人的功能使命。试题在题型结构、试题风格、题目数量及难易程度上与2023年相当,在设问方式及情境材料的创设方面有所创新。本文尝试对试题呈现的典型特征进行简要分析。

“新时代、新使命”在2018年高考政治试题中的呈现和作用

2018年高考政治以"新时代、新使命"为主题的试题设置,突出体现了"立德树人、服务选才、引导教学"的核心功能,实现了对能力和素养的全面考查,强化了对学生学科核心素养的培育,对选拔人才和新青年的成长具有积极导向和引领作用。

浅论高考政治试题的“综合生成”——以2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ为例

近年来，高考政治试题给人的总体感觉是：出人意料之外却在情理之中、源于教材却又高于教材、借助知识却又超越知识。因而，每当忙乎了一年的高三政治教师拿到当年的高考试题时，总有一丝半缕的遗憾：高考题啊，想说爱你不容易!细细品味一下近年来的高考政治试题，便不难发现：高考政治试题在命制时特别强调“综合生成”。笔者以2016年高考新课标全国文综卷I（以下简称“2016年全国卷工”）为例，就高考政治试题“综合生成”的基本特征以及应对策略，谈一些粗浅的看法。

夯实基础 凸显能力 重视体验 关注热点——2013年高考全国新课标文综Ⅱ卷政治试题简析

担忧、疑惑、猜测、期待中，2013年高考全国新课标文综卷又出现了新的面孔：新课标文综Ⅱ卷，甘肃、宁夏等11省份使用了文综Ⅱ卷。2013年高考全国新课标文综Ⅱ卷政治试题（以下简称2013新课标Ⅱ卷），在试题结构、题型、难易度、题量上与2012年新课标卷相当，各模块分值比例也相对稳定。

突出基本素养 暴露能力软肋——2010年高考文综(陕西)新课标卷政治试题信息反馈

一、考生的基本得分情况 1．文综成绩出现恢复性增长 地、政、史科目之间，一卷与二卷之间得分比较均衡，一卷降分，二卷涨分，涨分幅度大于降分幅度，总分分值增加，但仍低于2009年以前的水平。

瑕瑜不相掩 妍媸每自融——2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ政治试题指瑕

2016年是教育部考试中心命制新课标文综试卷的第十个年头。呈现形式新颖、考点考查均匀、试题时代感强、试卷结构稳定、设问视角创新、反猜题意图明显、渗透人文素养和德育功能是2016年高考新课标全国文综卷I政治试题（以下简称“2016年全国卷I”）的主要特点。然而，命题是遗憾的艺术，2016年全国卷I在一些方面还存在瑕疵与不足，分析如下，以求教于同行。

强调育人导向 鼓励创新思维 注重传承引导——2016年高考思想政治试题(全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)评析与指导

素材的选用、情境的创设、设问的方法、难度梯度、卷面结构、图文配比……无论从哪个侧面来观照2016年高考思想政治全国卷，都接近“似曾相识燕归来”的诗句，与往年试卷相比，我认为“同大过不同”，“稳”是三套试卷共同的特点。

2012年高考全国新课标文综卷政治试题特点

从整体上看,2012年高考全国新课标文综卷中的政治试题与近年高考全国大纲版试卷中政治试题相比,主要有以下特点： 一、略有变化 1.主观题结构有调整,政史地学科间综合试题没有了。往年全国大纲版文综卷的第39大题是政史地三科综合,即三科共用一个大的背景材料,设置多个小问,最后的两小问一般都是政治学科的问题。今年全国新课标文综卷中政史地三学科间的综合试题没有了,各学科都是独立的大题,其中,政治学科两大题,

时代 应用 开放——2015年高考思想政治试题(全国新课标文科综合卷Ⅰ、Ⅱ)评析与指导

201S年高考全国新课标文科综合（卷Ⅰ、Ⅱ）中的思想政治试卷保持了以往的风格，平稳、大气、中规中矩，没有很大的跳跃，其总体特点可以用三个词来概括：时代、应用、开放。

能力在这里尽情飞扬——2014年高考新课标全国文综卷Ⅱ政治试题的能力价值

与2013年相比，2014年高考新课标全国文综卷Ⅱ（以下简称“新课标卷Ⅱ”）政治试题，尽管总体难度有所降低，但站在考查考生“四种能力”的视角进行审查，呈现出新的特点。我们仍然可以得出如下结论：能力，在这里再一次尽情飞扬。

思想政治试题渗透理性精神考查探析——以2016年高考新课标全国卷Ⅰ第39题为例

学科核心素养是课程价值的集中体现，属于不可直接观测、度量的关键能力和内在品格，必须借助外显的学科测试，通过学生对各种具体学科任务的执行情况推断其发展水平。因此，能够有效测试学科核心素养真实发展水平的试题，应当指向学科核心素养及其关键行为表现，实现“学科任务、评价情境、学科内容”三者的有机融合。2016年高考新课标全国卷Ⅰ第39题（试题与答案略-编者注）以“守护抗战英雄”为背景材料，分别设置哲学、文化两个设问，

新课程 新高考 新思路——结合2009年山东高考政治试题浅谈课改和高考

随着新课程改革的深入，淡化教育教学的应试功能，已逐渐成为社会的共识。但在考试仍然是人才选拔的一种重要方式的前提下，高考试卷的命题立意和价值取向的变化和创新，本身就应该是新课改的题中之义，并发挥着对中学各学科教学的导向作用。反映新课程改革的理念和目标，作为高考命题的一个指导思想，在近年来全国及各地市的高考试卷中得到了越来越充分的体现。2009年山东高考政治科选修题就是一仑非常典型而鲜明的题例。

2010～2012年高考全国新课标文综卷政治试题的特点及教学建议

本文基于2010～2012年高考全国新课标文综卷政治试题的试卷结构、考点分布和难度对比,探讨其内容特点和变化规律,并在此基础上,提出新课改背景下高中政治教学的建议。

品高考卷 明教学理——浅析2013年全国卷新课标高考政治试题

2013年高考全国卷文科综合的政治学科试题依据《考试大纲》和《考试说明》，遵循科学、准确、公平、规范的原则，在考查学生基础知识和基本能力的同时，注重对学生的情感、态度、价值观的考查。试卷的题型、题量与去年基本保持一致，以稳定延续为主，又不乏出彩之处。

2010年江苏高考政治试题的特色及其启示

2010年江苏高考政治试题充分体现了新课程的理念，对教学和复习具有重要的导向作用。

突出重点 考查能力 给力热点——从2013年全国硕士研究生考试政治试题看高考备考

尽管2013年全国硕士研究生考试的政治试题与普通高考政治试题存在很大的差别，但从对热点问题的把握和对考生重点知识、能力的考查来看，具有很高的一致性。2013年研究生考试的政治试题联系热点问题，突出了近年来受到广泛关注的几个重点问题，如民生问题、创新问题、反腐败问题、国际关系问题；重点考查了考生辩证思维的能力和综合分析问题的能力，而且对传统的热点、重点问题的考查都有一些新的角度，对我们普通高考的复习备考很有借鉴意义。

意料之外 情理之中——也谈2009年浙江高考文综政治试题

新课改后，由浙江省第一次自主命题的高考文综政治试题已与我们见面了，不难发现，2009年的高考文综政治试题与以往的全国文综Ⅰ卷政治试题基本上无多大差异，从感性上多少让人感到意外。但综合有关高考及新课程改革的众多因素，从理性上感到2009年的高考文综政治试题多少又在情理之中。笔者尝试就此谈一些粗浅的看法。