公共安全事件背景下河南省中小学家校共育现状及对策

家校共育已成为许多中小学采取的家校合作方式,尤其是公共安全事件背景下,如何更好地发挥家庭辅助教育功能、提升学校教育实效、创新学生管理工作方法,已经成为当前重要的课题。通过抽样调查发现,公共安全事件背景下河南省中小学家校共育存在一些需要解决的问题。应从家校结合的视角出发,建构中小学公共安全事件背景下家校共育体系,使中小学家校共育更具针对性和实效性,切实加强学校教育与家庭教育的有机结合,构建和谐家校关系,促进学校更好更快地发展。

基于SCP范式的河南省中小学校体育教育资源分析及课程改革路径研究

河南省中小学校体育教育资源存在严重的不均衡,在现实条件下的体育课程改革势在必行.在国家基础教育均等化的政策引导下,利用SCP范式模型分析河南省中小学体育资源的结构、利用特点和绩效评价,提出匹配河南省中小学体育教育资源特点的课程改革路径.

河南省农村中小学英语教师继续教育网络教育研究

教师网络教育是近年来教师继续教育的新的尝试。河南省农村中小学英语教师继续教育取得了很大的成绩,但成效并不理想。把网络多媒体技术引入到河南省农村中小学英语教师继续教育中来有助于克服当前教师继续教育的弊端,探索农村中小学英语教师继续教育新模式:网络教育的模式(网络自主学习模式和合作式网络学习模式),促进教师继续教育质量的提高。

河南省中小学理财教育问题及对策研究

目前，河南省中小学理财教育存在三个方面的问题，即：学校理财课程缺失；家长理财指导能力有限；社会团体赞助理财教育的意识淡薄。针对我省中小学理财教育的问题提出了应对措施。

面向未来,为“心”护航——对加强和改进新时代中小学心理健康教育的思考

近年来,青少年的心理健康问题越来越受到关注和重视,学校心理健康教育工作也不断得到加强。最近,国家卫健委召开的新闻发布会明确宣布,加强学生心理健康工作已上升为国家战略。河南省教育厅厅长毛杰强调,要持续深入推进中小学心理健康教育的开展,使其真正成为学生德智体美劳全面发展的助推器;要构建科学的心理健康教育体系,为学生的健康成长护航,为学生的个性化成长、全面发展、幸福生活奠基。8月17—19日,河南省加强和改进新时代中小学生心理健康教育工作研讨会暨河南省中小学心理健康教育研究中心揭牌仪式举行。会议指出,要进一步健全全省中小学心理健康教育工作体系,完善校、家、社和相关部门协同联动的心理健康教育工作格局,全面加强新时代中小学心理健康教育工作,持续改善提升全省中小学生心理健康水平。在“本期关注”中,我们邀请了心理健康教育方面的专家和工作成效明显的地区和学校负责人,一起就如何深入推进心理健康教育撰写文章、展开讨论,以宣讲政策、厘清概念、分享经验、贡献智慧,敬请关注。

河南省中小学法人资格问题研究报告

依法确认中小学的法人资格，有助于全面落实学校的办学自主权和维护学校的合法权益。河南省绝大多数中小学的法人资格尚未认定，认定机构的权限及认定程序尚须依法确定。

河南农村中小学音乐教育现状调查及鼓乐艺人进课堂的实施构想

目前,在河南农村中小学音乐教学工作一直不能顺利进行的原因中,师资不足是最主要因素。生活在广大乡村社会中的众多民间鼓乐艺人由于种种原因失去了鼓乐演艺舞台。前者是缺少音乐教师,后者是剩余了大量音乐人才。本文就如何建立二者之间的供需关系,使鼓乐艺人进入农村中小学课堂提出了自己的看法和构想。

河南农村中小学音乐教育调查与对策

河南为农业大省,全省现有中小学近三万所,其中农村学校占四分之三还多。在这些农村中小学里,几乎都没有专职的音乐教师,音乐课都是由其他专业教师代上,农村中小学音乐教育几乎为零。农村中小学音乐教育的匮乏令人担忧,如何在现有的条件下解决农村中小音乐教育已成为亟待解决的问题。

双减”政策背景下陆地冰壶进校园可行性分析——以河南省中小学为例

“双减”政策的出台打破 2021 年秋季开学季前的平静,在减轻学生和家长经济、精神的负担之余,也为发展体育事业带来了机遇。加之近年来“奥运效应”的影响,国民冰雪运动热情高涨,但由于我国南北纬度跨越大,大部分区域少冰少雪,陆地冰壶项目应运而生,突破了场地和气候的限制,大大降低参与成本,在部分学校中推广开来。本文以河南省中小学为切入点,运用文献资料法、PEST 分析法对陆地冰壶进校园的可行性进行深入分析,旨在推动陆地冰壶运动在中小学校园中的开展工作,普及陆地冰壶的运动价值及竞赛规则,指出陆地冰壶进校园的意义与困境,同时也为各地市开展“冰雪运动进校园”计划提供参考建议,助力北京冬奥会。

《河南省中小学教师减负清单》发布

中共河南省委办公厅、河南省人民政府办公厅近日印发了《河南省中小学教师减负清单》,并发出通知,要求各地各部门结合实际认真贯彻落实。通知强调,各级党委和政府要将中小学教师减负工作摆上重要日程,纳入整治形式主义为基层减负专项工作机制。各级党委教育工作领导小组要加强统筹协调、宣传引导、督促落实。各级教育部门要认真做好组织实施工作。有关部门要结合工作职责,严格按照本清单要求,对与教育教学无关的督查检查评比考核事项予以清理和规范。

河南省一九九四年秋季中小学课本印制质量情况

新闻出版署印刷产品质量监督检测中心于6月18日～7月6日组织河南、湖北、湖南、广东、江西五省新闻出版局对一九九四年秋季租印人教版中小学课本印制质量抽查检测。河南作为这次抽检的第一站,于六月十六日一十七日在郑州召开了由人民教育出版社和上述五省印刷管理部门负责人参加的会议,对五省联检统一思想认识,统一质量标准,统一掌握宽严程度,并商定了抽检日程和行动路线,明确了以河南抽检为试点,后续四省的抽检程序和操作方法参照进行。 对河南的抽检试点,于六月十八日一二十二日,由署印刷产品质量监测中心副主任常彭景同志带队,五省派出的印刷专业技术人员共十八人组成的联合抽检组。

河南省中小学(幼儿园)正高级教师申报评审现状分析

为全面贯彻落实党和国家的教育方针,加强中小学(幼儿园)教师队伍建设,科学、客观、公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学能力水平和工作实绩,调动广大教师教书育人的积极性,河南省人力资源和社会保障厅2014年8月印发通知(豫人社职称〔2014〕11号),发布了《河南省中小学(幼儿园)教师水平评价标准》。作为全省申报评审中小学职称的纲领性文件,《河南省中小学(幼儿园)教师水平评价标准》首次明确了中小学(幼儿园)教师也可以申报正高级职称,并制定了正高级教师的水平评价标准,对申报教师的任职资格做出明确规定,对申报人员的能力、经历和工作业绩提出详细要求。2018年8月,河南省人力资源和社会保障厅又出台了《河南省中小学教师职称评价标准》(豫人社办〔2018〕95号)。

《河南省中小学教师中高级职称评价标准》发布 教师申报正高级,“八大变化”要看清

每年的正高级教师职称评审,一直是广大教师和社会各界关注的热点。从2012年的评审试点到2014年的评价标准制定,再到2018年对评价标准的修订,对河南省中小学(含幼儿园,下同)正高级教师的设立及评审的规范起到了很好的推动作用。但申报指标多、申报人数少,地域、学科、学段分布不均等问题依然突出。9月23日,河南省人力资源和社会保障厅、河南省教育厅联合印发通知,发布了修订后的《河南省中小学教师中高级职称评价标准》(以下简称新《标准》)。新《标准》实施后,这种情况将会得到改观本期我们聚焦中小学正高级教师评价,解读教师申报评审正高级职称的新变化。同时,我们邀请基层学校校长,请他们介绍自己所在学校在教师职称申报评审方面的探索、经验和做法,以期对其他学校有所启发和帮助。

加强领导 认真组织 严格管理 及时指导──河南省中小学校长岗位培训工作总结

加强领导认真组织严格管理及时指导──河南省中小学校长岗位培训工作总结河南省教委中小学校长培训办公室河南省中小学校长岗位培训及评估验收工作，到１９９５年底，已按计划完成。自１９９６年１月开始，在全省实行中小学校长持证上岗制度。从培训过程中各种形式的信息...

在河南省中小学科技活动课教师培训班上的讲话

在河南省中小学科技活动课教师培训班上的讲话河南省教委副主任马振海（１９９７年８月１６日）同志们：我们这次培训班是根据国家教委的要求，认真贯彻执行《河南省九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》的一项重要举措。国家教委陈纲同志在会上作了重要讲...

濮阳县严把中小学收费关

濮阳县严把中小学收费关为杜绝中小学校对学生乱收费，加强廉政建设，濮阳县教育局多次召开专门会议，建立了教育系统治理乱收费工作领导小组，健全了各项收费管理制度。新学年，濮阳县中小学收费工作着重抓好四个方面：一是向社会公布义务教育阶段学校收费的项目和标准；...

中小学教师职称评审工作如何做到公开透明

2009年,全国启动中小学教师职称制度改革。2012年,我省中小学教师职称制度改革开始试点。2016年,《河南省中小学教师职称制度改革实施意见》印发。2017年,中共河南省委办公厅、河南省人民政府办公厅出台《关于深化职称制度改革的实施意见》。2018年8月,我省制定了《河南省中小学教师职称评价标准》。2022年9月,我省出台了《河南省中小学教师中高级职称评价标准》。