河南省新闻传播学高等教育现状研究

改革开放以来,河南省新闻传播学高等教育取得了较大发展,但也存在一些不容忽视的问题。文章从我省新闻传播学高等教育的现状入手,指出了省内高校存在的不足,并就我省今后新闻传播学高等教育的发展模式提出了自己的建议。

中国新闻传播高等教育的困惑与走向

新闻传播高等教育的发展离不开对传媒产业长期审视所积累起来的认知成果。如今,技术浪潮驱动下,传媒产业数据化、融合化、平台化、智能化趋势显著,新闻传播高等教育却迟迟无法跟进产业进化,陷入发展困惑。其主要原因有三:一是未能完全摆脱“刻舟求剑”“削足适履”的错误观念;二是对接产业实践的基础设施建设与运维存在不足;三是传统的知识生产方式导致知识体系更新滞后。在此情况下,新闻传播高等教育要革新教育理念,加快结构性调整改革,同时思考建设知识共享协作平台的可行性方案,强化产业资源对接。

从传播学“拟态环境的环境化”视角试析高等教育理论——以西安外事学院高职新闻教育为例

一、＂拟态环境的环境化＂概述 美国传播学者李普曼认为,社会越来越巨大化和复杂化,大众由于实际活动范围、精力和注意力有限,不可能对与他们有关的整个外部环境和众多的事物都保持经验性接触,对超出自己亲身感受感知以外的事物,人们只能通过各种＂大众传播媒介＂去了解。这样,人的行为已经不再是对客观环境及其变化的反应，而成了对大众传播媒介提示的某种“拟态环境”的反映。在这里，大众传媒成为人们“象征性环境”制造者。

我国新闻传播高等教育国际化评估体系的构建

本文对中国84所高校新闻传播本科教育公开资料进行搜集和数据分析,引入“在地国际化”指标,构建了以“国际化理念、在地国际化、跨国教育”为一级指标的国际化水平评估体系。研究发现,我国新闻传播高等院校普遍缺乏在地国际化措施,未来普及新闻传播国际化教育需加强在地国际化方面的政策鼓励和经济支持。

“双万”背景下新闻传播高等教育双重使命的实践路径

本科专业“双万计划”是中国特色社会主义进入新时代后高等教育工作的重要举措。新闻传播高等教育承担着思政育人与专业育人的双重使命,一流本科专业是建设目标,部校共建、卓越人才培养计划等是建设机制与保障,教学方式转型、课程思政、专业认证等是建设方式。新闻传播高等教育在人才培养过程中能够加强思想引领、价值塑造、知识教育、能力培养,建构“四位一体”培养模式。

论全球化背景下的新闻传播高等教育

本文针对全球化背景下的媒体变革带来的挑战,对我国新闻传播高等教育改革的策略及途径进行了探讨。

论高等教育转型背景下新闻学专业企业传播方向建设

在高等教育战略性转型背景下,建立现代职业教育体系将成为我国教育改革的突破口,在这一背景下,加快学科专业转型、创新人才培养模式成为各高校教育改革的重点。新闻学专业近年来增长快速,竞争激烈,基本形成"通才""特才""专才""技才"四种教育模式。部分高校的新闻学专业生存尤为艰难,应该在"技才"模式下拓宽思路,将目标定位从大众媒体扩展至企事业单位媒体或传播部门,融合其他学科研究成果,建设企业传播特色方向,通过课程建设、师资培养、项目议题研究、人才培养、社会服务等一揽子方案,建构完善的专业方向建设体系,形成新的学科专业增长点。

《中国少数民族新闻传播史》获2011年北京高等教育精品教材

由中国新闻史学会特邀理事、少数民族新闻传播史研究委员会名誉会长、中央民族大学教授白润生主编的《中国少数民族新闻传播史》，目前荣获2011年北京高等教育精品教材。

中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会第七届理事会第三次会议在天津召开

2014年10月25日，中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会第七届理事会第三次会议在天津召开。

《中国少数民族新闻传播史》被评为2011年北京市高等教育精品教材

由中国新闻史学会特邀理事、少数民族新闻传播史研究委员会名誉会长、中央民族大学教授白润生主编的《中国少数民族新闻传播史》，最近荣获2011年北京市高等教育精品教材。

中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会第七届理事会第二次会议在徐州召开

2013年11月16日—17日,中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会第七届理事会第二次会议在徐州召开。这次会议由江苏师范大学传媒与影视学院承办,来自清华大学、中国人民大学、中国传媒大学等全国120多所高校的150多位专家学者参加了会议。

蕴藉深沉 晖光日新--前进中的河南大学新闻与传播学院

河南大学新闻与传播学院坐落于古朴而美丽的八朝古都开封。数千年文化积淀的熏陶与新闻传播学科的前瞻开放精神汇聚于一起,孕育了河南大学新闻与传播学院思想追求蕴藉深沉、学业追求晖光日新的风格。学院学科设置完备,是全国为数不多的学科齐全的新闻与传播学院之一。2017年河南省委宣传部和河南大学签署协议,共建河南大学新闻与传播学院,学院正式迈入部校共建序列。

媒体融合趋势下的传媒教育新发展——访河南工业大学新闻与传播学院院长尚恒志教授

媒介融合时代,新媒体技术对我国传媒教育带来了革命性的变化。以数字技术为主的新媒体传播为传媒教育带来了新的发展机遇,但同时也对高校人才培养提出新的、更高的要求。近年来,受媒介生态环境影响,媒体融合呼声高涨,传媒高校则顺应时代趋势,纷纷转变发展思路,以"融合"应对"融合",对传统课程进行全面的改革和更新。河南工业大学新闻与传播学院迎合新的传播导向,将网络、新媒体与传统新闻教育相结合,构建"平台+模块"的课程体系,优化课程结构,使专业理论与专业技能并重,在媒体融合浪潮下为我国传媒人才的培养探索出一条新的路子,本期我刊有幸采访到该院院长尚恒志教授。尚院长从事高等教育工作近三十年,坚毅的使命感和对教育事业的热忱,使他在教学改革中不断探索,为我国高等教育人才培养做出积极的贡献。

英国新闻传播教育的发展路径——基于十所顶尖新闻传播院系的调查研究

英国是近代新闻传播业的发源地，也是老牌的高等教育强国，拥有丰富的新闻传播教育改革实践。笔者选取英国新闻传播教育领域的10所顶尖大学：伦敦国王学院，东安格利亚大学，玛丽皇后学院，莱斯特大学，南安普顿大学。

传递高等学校声音 讲好高等教育故事 河南省高等学校宣传教育服务中心成立

为进一步做好河南省高等学校新闻宣传工作,营造全社会支持高等教育发展的良好舆论氛围,河南省高等教育学会依托河南教育报刊社成立了“河南省高等学校宣传教育服务中心”(以下简称中心)。中心将围绕河南省高等教育相关领域重点工作,服务高等教育高质量发展大局,拓展宣传领域、完善宣传平台、创新宣传方式,传递河南高校声音、讲好河南高教故事。

坚守与创新:民族院校新闻传播教育发展路径新探

在传媒技术迅速发展与媒介融合的新形势下,如何保持共性与民族院校的特色困扰着民族院校的新闻传播教育。本文从民族高等教育的特殊性与民族性出发,结合民族院校新闻学专业办学的经验与问题探讨了基于国家战略和民族地区需求,培养卓越新闻学人才的新理念、新模式。

新闻与传播专业学位硕士教育“学术漂移”的表征与成因

新世纪以来,我国一直在探索专业学位研究生教育的规律和模式,致力于改变研究生专业学位教育的学术化倾向。但是,从新闻与传播专业硕士教育来看,现有师资队伍、人才培养模式、学科建设等方面均存在"学术漂移"的现象,其成因包括专业型硕士培养缺乏规制与认同、"双导师制"难以落实、产学研结合中的"囚徒困境"等。正确认识和对待"学术漂移"现象,需要妥善处理好高等教育的相对独立性与市场化趋向、学术性与职业性、路径依赖与制度创新、统一性要求与多元化发展之间的关系。

高等院校新闻教育发展的现实困境及其反思

新闻机构应主要是新闻学专业毕业生的对口就业单位,然而现实情况是,有大量的新闻媒体职位被其他专业的毕业生获得,造成新闻专业毕业生就业难的局面加剧。有学者认为这种状况暴露出的问题是:新闻学专业的可替代性很强,新闻学专业教育缺乏足够的核心竞争力。究竟如何看待新闻学专业的核心竞争力问题?新闻学专业的核心竞争力何在?如何强化新闻学专业的核心竞争力?为此新闻学专业教学应如何改革?等等。就以上问题,本刊组织陕西五所高校新闻传播学者围绕"新闻学专业的核心竞争力"问题进行多维度的探讨,以期深化对新闻学专业学科规律的认识。