“旅游立省”背景下河南本科高校旅游外语人才培养策略研究

河南省外语类旅游人才培养应采取以下策略:1)提高学生的职业道德修养;2)调整外语课时分配比例;3)积极开设小语种课程;4)增设双语旅游课程;5)专业教材本土化;6)培养学生的跨文化意识;7)调整好心态,重在实践等。

“旅游立省”与河南省本科高校信息化旅游人才培养

河南"旅游立省"战略的实施已进入到第三个年头,面对在线旅游市场的繁荣、旅游行政管理部门和旅游企业的信息化管理的趋势,河南本科院校对信息化旅游人才的培养责无旁贷。本文通过对河南旅游信息化人才需求现状的分析,提出了系列人才培养方案,以期为现阶段河南本科高校的旅游教育改革提供参考。

地方本科高校旅游管理专业人才培养模式探究

通过文献综述和调研访谈,文章梳理了地方本科高校的旅游管理专业人才培养现状,认为应突出"地方型、复合型、应用型和创新型"的人才培养定位,并从观念实体和行为实体着手,培养多重素质全面发展的旅游人才,进而构建包含四个基本要素(行业交流合作、实习实践模式、多元课程体系、创新创业机制)和两个辅助要素(政府、社会)的"钻石模型"人才培养模式。

外语专业人才培养对策研究——河南省高校外语人才培养调查与分析

通过对河南省普通本科院校外语专业人才培养现状的调查发现:目前河南省外语专业人才培养存在外语专业布局缺乏统筹安排;课程设置中实践课程和相关知识类课程课时不足;教师教育理念落后,缺乏相关专业知识;教学评价单一落后;人才培养质量同社会需求存在差距等问题。我省应根据自身发展战略,通过调整专业布局,完善复合型人才培养模式;优化课程体系,加强实践教学,培养具有外语+专业双重特长的实用型外语人才;强化具有相关专业知识的外语师资培养,引进相关专业的外籍教师;提倡发展性教学评价等措施提高外语专业人才培养质量。

河南自贸区建设背景下省内高校外语复合型人才培养模式探究

河南自贸区建设需要大量的语言服务人才,本文通过自贸区调研、社会需求调研、毕业生调研,分析省内外语学科当前的人才培养模式,针对人才培养模式落后于社会发展、脱离地方经济特色、课程体系不完善、实践课程单一、师资队伍不合理等问题,高校应积极寻找自身特色、优化课程设置、改进教学方法、建立完善的实践课程体系、加强"双师型"教师的培养,努力探索适应河南省自贸区发展的、有特色的外语复合型人才培养模式,为自贸区输送合格的外语人才。

地方高校应用型旅游本科人才培养模式的创新

近年来,地方高校在旅游本科层次人才培养上面临尴尬的局面:就业率低、流失率高,人才培养难以满足行业的实际需求。地方高校必须转变观念,重新审视和思考旅游本科人才培养模式和思路,服务地方,突出特色,重点培养职业能力,进行应用型旅游本科人才培养模式的转型升级。

民办高校会计本科人才培养研究——基于河南区域经济发展的探讨

改革开放30多年来，我国民办高等教育经历了一个从小到大、从弱到强、从少到多的发展过程。从我国高等教育的现状来看，民办本科高等教育是民办高等教育的重要组成部分，所设置的院校一般属于地方性大学，以教学为主要任务，主要履行人才培养和教育教学研究的职能，是以服务地方经济建设为主要目标的全日制教学型大学。民办本科高等院校具有灵活的办学机制、

河南省高校知识产权专业本科人才培养状况调查与分析

2018年4月26日,河南省知识产权局局长刘怀章在河南省知识产权局与河南财经政法大学共建知识产权学院签约仪式上指出:“两年多来,知识产权强省建设成为河南省强化顶层设计、统筹知识产权事业全面发展的总抓手,带动河南各项知识产权工作取得明显成效。随着知识产权强省建设的步伐不断加快,河南对多渠道培养知识产权人才提出了迫切需求。

河南省高校特色外语人才培养战略研究

随着河南省经济文化的飞速发展,外语人才的需求量越来越大,尤其需要富有特色的实用型外语人才。当前,外语仍是河南省高校招生的热门专业,但受多种因素影响,河南省高校外语人才培养模式还存在着一些问题,严重影响了人才的综合素养。如何增强外语人才的特色,根据区域经济发展,

基于“一带一路”应用型本科院校旅游管理专业人才培养模式研究

在“一带一路”建设背景下,由于其涉及到的沿线国家、国内各省市众多等各种因素,使得我国旅游业发展有了新的视角。与此同时,我国国内高校的旅游管理专业人才培养也面临着新的机遇和挑战。因此,从国内高校旅游管理人才培养的角度出发,在“一带一路” 背景下其人才培养模式需进行不断创新,从而充分抓住旅游业以及人才自身的发展契机,实现“一路”的建设目标,满足社会对旅游管理人才的需求。文章从不同方面阐述“一带一路”应用型本科院校旅游 管理专业人才培养研究,希望为研究应用型本科院校旅游管理专业人 才培养模式研究的专家和学者提供理论参考依据。

沈阳自贸区背景下复合型外语人才的培养——以沈阳地方性应用型本科高校为例

阐述了沈阳自贸区的建设发展为复合型外语人才就业带来了机遇。分析了沈阳地方性应用型本科高校在外语专业学生培养中存在的问题:专业定位模糊,课程体系不合理;教学模式比较陈旧,无法激发学生的学习兴趣;师资水平有限,教师实践能力不足;评价方法失当,对素质培养重视不够等。针对以上问题,提出培养复合型外语人才的思路和对策。

基于专业认同感视角的本科生人才培养模式改革探索--以旅游管理专业为例

在文旅融合的新时代背景下,新文科建设与“双一流”学科建设对我国旅游管理高等人才培养提出更高要求。文章基于专业认同感视角,以M大学为例,通过问卷调查法和深度访谈法对旅游管理专业本科生的专业认同感现状及人才培养模式满意度进行调查。结果发现:旅游管理专业本科生的专业认同感不强,他们对人才培养模式的满意度不高;专业认同感与人才培养模式满意度之间存在显著的正相关关系;生源地、实习经历、社会认知是影响专业认同感的显著因素,而专业成绩并不会影响学生的专业认同感;生源地和有无实习经历显著影响学生对人才培养模式的满意度。基于以上结论,文章从加强师资队伍建设、完善实践机制、突出专业特点等方面对旅游管理专业人才培养模式改革提出建议。

河南省应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设研究——以郑州科技学院为例

“双师双能型”教师队伍建设在应用型本科高校的发展中扮演着至关重要的角色,它对于学校明确办学定位和实现人才培养目标具有重要的作用。本文选择郑州科技学院作为案例,并从个案研究的角度出发,深入分析该校在构建“双师双能型”教师队伍过程中的现状及挑战。

国外高校人才培养模式对河南省民办高校的启示

民办本科高校相比于普通的本科高校与“双一流”的大学,其人才培养目标为应用型复合人才,要求学生既要掌握一定的理论基础知识,又能够在学习过程中理论结合实际、将所学知识应用于真实的社会实践中去。国外大学的人才培养模式,美国以哈佛大学的“校企合作”模式、斯坦福大学“产学研培养”模式为代表。而德国慕尼黑工业大学“双元制”模式等对于学生的培养不仅注重理论课程,同时关注学生实践课程环节以及学生的动手实践能力。这些国外高校的经验和做法在实践中证明是有效的,对于河南省民办高校人才培养模式的创新具有一定的启示。

河南高校非通用语种旅游人才教育改革研究

目前河南省非通用语种旅游人才的匮乏,是制约河南旅游文化发展的重要因素.河南省非通用语种旅游人才教育严重滞后,人才培养与市场需求脱节,需要从课程与教学资源建设、教学方式方法改革、教学团队建设、强化实践教学环节等方面进行试点改革.

河南城建学院:创新人才培养模式 书写转型发展华章

河南城建学院是一所以工科为主、城建学科优势突出的省属公办本科高校。升本以来,该校坚持打造集底色、本色、特色、亮色于一体的“四色”模式,人才培养质量不断提高,受到社会广泛关注和好评。浓墨城建类底色城建类学科门类齐全,专业特色鲜明。

转型发展的核心是人才培养模式的转变——专访河南工程学院校长高丹盈

“三步走”“543计划”……这些数字代表的是河南工程学院在转型发展道路上的一座座指路明灯。遵循着这些发展战略,河南工程学院坚持地方性应用型大学的办学定位不动摇,开放合作,融合发展,探索出了一条独具特色的地方本科高校转型发展的路径。

应用型本科高校旅游专业课程整合刍议

应用型本科高校的人才培养目标有别于"研究型"大学和高职院校,需要做到"理实合一",既需要夯实学生的理论基础,又需要锻炼学生的专业技能.因此,课程整合与人才培养质量息息相关.在工程教育背景下,旅游管理专业课程整合主要是把握全局,坚持理论实践相结合的原则,理论教学与实践教学做到"实用为主,够用为度",做好"四个对接"、"三个打通",从而满足实基础、强能力、高素质的人才培养需求.

桂林高校旅游本科教育存在问题及对策

旅游业的迅猛发展极大地推动了旅游人才教育的发展。桂林高等旅游教育随着我国旅游院校规模的不断扩大而发展迅速。但旅游本科教育存在的一些问题也越来越受到广泛关注。论文通过对桂林高校旅游本科教育现状及存在问题的分析,探讨旅游教育如何才能培养出旅游业所需的适用人才,并提出了旅游本科教育的改进对策,以期桂林旅游教育走可持续发展之路。

数字经济背景下河南省民办本科高校旅游产业基地建设研究

旅游经济的全面复苏使得各地文旅开始注重自身产业建设与发展,同时也对旅游人才提出了全新的要求。除此之外,互联网技术的快速迭代使得高校的发展不断地进行技术创新。据此,本文借助GE矩阵构建起市场竞争力(外部)和业务竞争力(内部) 2个维度来分析河南省民办本科高校旅游产业基地竞争力。其中市场竞争力维度主要由旅游产业规模、旅游营收状况、接待旅游人次等因素决定,而业务竞争力由河南省民办本科高校旅游管理专业的学科实力、院校排名、师资状况、就业状况等因素决定。在建立矩阵分析的基础上,确定旅游产业基地建设策略。