心理健康教育课程建设任重道远——访河南省基础教育教学研究室史彩娥副教授

心理健康教育课程是全面实施素质教育的重要课程，河南省自2002年将“心理健康”纳入地方课程以来，在科学推进、有序进行心理健康教育课程建设方面做了很多工作，为了全面了解和把握河南省各实验区《心理健康》的实施情况，我们走访了河南省教育厅基础教育教学研究室心理健康教育负责人史彩娥副教授。

河南省基础教育教学研究室

河南省基础教育教学研究室是河南省教育厅直属事业单位,现有在职人员六十余人,幼教、特教和中小学各个部室学科、学段均设有专职教研员。内设九个正式机构:办公室(综合科、财务科、老干部科、后勤科)、文科一室(语文、政治)、文科二室(英语、历史).

《体育教学》2023年第7期导读活动:“浸润·成长·赋能”——来自河南省郑州市郑东新区基础教育教学研究团队的分享

2023年7月27日,由《体育教学》编辑部主办,河南省郑东新区基础教育教学承办的《体育教学》2023年第7期导读研讨会在线上举行。郑东新区基础教育教学研究室党支部书记郭文祥、郑东新区体育骨干教师以及约3000名线上读者参加本次活动。

进一步深化教学领域改革努力提高基础教育教学质量──在河南省基础教育课程、教材研讨会上的讲话

进一步深化教学领域改革努力提高基础教育教学质量──在河南省基础教育课程、教材研讨会上的讲话河南省教委副主任马振海不久前召开的全省教育工作会议，规格之高，是建国以来所没有的，充分说明我省把教育工作摆上了优先发展的战略位置。这次会议动员全省各级党委、政府...

回望上海基础教育教学研究60年

2009年10月1日,上海市教育委员会教学研究室（以下简称＂市教研室＂）迎来了成立60周年的大喜日子。与新中国同年同月同日生的市教研室,在其60年的发展历程中,为推动上海基础教育的发展,促进教学质量的提高,做出了应有的贡献。新中国成立以来的60年,上海基础教育教学研究工作大致可以分为初创、规范、动乱、反正、跨越等五个阶段。

立足课堂 关注评价 提升素养——记广东省基础教育初中信息技术学科教研基地(湛江)

广东省基础教育初中信息技术学科教研基地(湛江)(以下简称基地)于2022年3月由广东省教育厅批准立项,项目负责人是湛江市教育局教学教研室林力文老师,湛江市教育局教学研究室负责统筹安排基地的各项活动。湛江市寸金培才学校、岭南师范学院附属中学、湛江市第十七中学、湛江市第二十二中学、湛江市第八中学、湛江市第十九中学、廉江市青平中学等7所学校作为基地学校(图1)。

安徽师范大学基础教育课程研究中心简介

安徽师范大学基础教育课程研究中心成立于2002年。中心主任由安徽师范大学副校长、博士生导师王伦教授兼任，教育科学学院院长朱家存教授担任中心常务副主任，主持中心工作。中心现有专兼职研究人员20余人。中心办公室设在安徽师范大学田家炳教育大楼，现有办公场地90余平米。中心下设四个研究室：课程与教学理论研究室、学科教学研究室、课程与教学管理研究室、考试与评价研究室。

河南省农村中小学音乐教育现状及对策研究

课改已走过多年的探索历程,但综合教育改革始终得不到健康协调的发展。素质教育是当前基础教育改革的主旋律,而音乐教育是中小学素质教育中不可或缺的关键内容,它有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口。音乐教育在培养高尚的情操、丰富内心的想象、促进智力和情感的发展中日益显示出其重要作用,它能让青少年潜移默化地接受真善美的文明教育。中小学音乐教育工作的探索与改革势在必行。

2014年河南省教育厅中德合作职业教育教学模式项目签约

6月18日，河南省教育厅中德合作职业教育教学模式项目的项目学校签约仪式在郑州举行，河南省教育厅职成教处处长董学胜和副处长史文生、河南省职业技术教育教学研究室主任黄才华、副主任康坤出席了仪式。史文生宣读了河南省教育厅教职成[2014]465号文件。

第三届全国基础教育课程教学改革研讨会在上海召开

第三届全国基础教育课程教学改革研讨暨上海中小学数学课堂教学观摩会于11月4日在上海举行。本次大会主题是“聚焦上海数学教育改革经验，深化课程教学改革”，由教育部基础教育课程教材发展中心主办、上海市教育委员会教学研究室承办：本次研讨会对上海数学教育教学的海派文化进行了观摩与交流．教学观摩活动在大宁国际小学、风华初级中学、风华中学三个会场同步展示。

第九届长三角基础教育课程与教学改革论坛在苏州举办

2018年3月22—23日，由上海市教育委员会教学研究室、江苏省中小学教学研究室、浙江省教育厅教研室联合举办的第九届“长三角基础教育课程与教学改革论坛”在苏州举行，来自江浙沪三地的教研同仁300余人齐聚姑苏，共话教研。

基础教育精品课程建设研究项目启动大会在北京召开

本刊讯基础教育精品课程建设研究项目启动大会于2010年7月26日在北京国家教育行政学院校长大厦隆重召开。教育部基础教育二司朱慕菊司长、基础教育课程教材发展中心有宝华处长、教育部普通高中技术课程标准研制组组长顾建军教授、江苏省中小学教学研究室董洪亮副主任、普通高中技术课程标准组核心成员鲍珑老师等出席会议，承接项目研究的部分实验区教研员、骨干教师等相关人员参加了启动大会。

河南省农村初级中学体育教学存在的问题与对策

农村是中国基础教育的主体，是落实科教兴国战略的主战场之一。我国目前85％的中小学校在农村，75％的中小学生在农村就读。河南省是人口大省、农业大省，农村人口多、农村教育面广量大，河南农村教育水平的高低关系到各级各类人才的培养和整个河南教育事业的发展。体育教育是国民基础教育的学科之一，然而在农村初级中学体育教学中，体育的重要性长期受到忽视。随机抽取河南省农村地区136所农村初级中学作为调查对象（“农村初级中学”是指地处农村乡镇，归口县教育局管理的初中）。

规划引领区域整体推进中小学书法教育——以河南省洛阳市为例

洛阳是华夏文明的重要发祥地,是中国"四大古都"之一,素有"丝绸之路的东方起点"之称。从20世纪50年代开始,洛阳市中小学就把书法、写字作为重要的基础教育教学内容,几十年不忘初心,矢志不渝。新时期为落实立德树人根本任务,继承与弘扬中华民族优秀文化,通过书法教育培养中小学生的爱国情怀,促进基础教育全面发展。

《上海课程教学研究》征稿启事

《上海课程教学研究》由上海市教育委员会教学研究室、上海科技教育出版社主办,以关注课改热点、展示实践成果、追踪教研动态、服务教师成长为宗旨,集学术性、实践性和可读性为一体。主要栏目聚焦——立足基础教育,搭建教育政策和教育思想发布、展示和交流的平台,介绍、呈现国内外具有前瞻性、方向性和权威性的理论研究成果和相关政策阐释。

建立教学研究室 推进校本研修

一、问题的提出1.新课程改革带来的冲击随着基础教育课程改革在我省高中学校的不断深入和新课程标准、新课标教材的实施,各学校面临着新教学理念、教学目标、教学内容、教学方式、学生学习方式及评价方式等方面的变化。

基础教育新课程实验区域推进的“广州模式”

成果名称：＂基础教育新课程实验区域推进模式＂的研究 申报单位：广东省广州市教育局教学研究室 团队成员：黄宪、谭国华、李伟成、钟阳、谭健文、黄丽燕 广州市从2002年秋季和2004年秋季开始,分别启动义务教育新课程实验和普通高中新课程实验。本轮基础新课程实验作为一项社会巨大变革的产物,实验步伐之大,速度之快,难度之大,是前七次课程改革所不能比拟的。