基于核心素养的初中地理"教-学-评一致性"课堂实践探索——以“长江的开发与整治”为例

教师在教学过程中应该遵循"教.学-评一致性"原则,即依据课程标准确定教学目标、设计学习评价、并将评价贯穿于学生的学习活动过程中.河流的开发与整治是初中地理学习的重要内容,文章以"长江的开发与整治"为例,秉持"教-学-评一致性"原则进行课堂实践探索,引导学生根据长江不同河段的特征提出开发利用方向或治理措施,经历发现问题、分析问题、解决问题的过程,理解地理要素之间的关系,增强区域认知和综合思维,提升地理实践力,形成人地协调观.