基于任务教学法的方法论课程教学改革与实践——以油气田地质学课程为例

大学本科教学改革是提升高等教育质量的持续化系统工程。以方法论课程油气田地质学为例,运用任务教学法理论,结合先进教学手段,设计教学任务,有效增加师生互动交流课时,有机结合学生的“学-做-说”工作,将知识课堂转向能力课堂,达成培养学生自主解决问题和团队协作的能力。任务教学法中的单元任务完成过程可分为5个环节,依次为教学任务的设计、相关地质理论的预习和复习、“学-做”的有机结合、多媒体汇报和研究研讨。最后探讨了本次教学改革的效果及存在问题,有利于形成方法论课程的可借鉴的教学改革模式。

“油气田地质学”留学生教学探索

“油气田地质学”是一门综合性极强、内容涉及广泛的石油高等院校专业方向课,针对该课程的特点及留学生教学中的语言问题,总结了教学中的关键问题及解决方法,在实际教学中取得了较好的教学效果,同时针对线上教学模式提出了几点心得体会。

知识传授、能力培养与价值引领同频共振——“油气田开发地质学”课程思政的探索与实践

“油气田开发地质学”在开展课程思政教学上有独特优势。本文以岩屑录井教学案例为例,通过引入大量的正反两面勘探实践案例、英模人物等方式,将石油英模的理想信念和价值观融入教学,提升境界,激励担当,激发学习兴趣;将哲学思想和科学思维方法融入教学,引导学生用马克思主义理论思想、方法论剖析专业问题,拓展了课程深度和广度;将科学精神和职业伦理融入教学,引领学生将规则意识、责任意识、科学精神铭记于心,课程思政与专业课程教学质量相互促进。在知识传授、能力培养的同时,将理想信念、科学精神、科学思维等思政元素,润物细无声地融入“油气田开发地质学”课程教学,使知识传授、能力提升与价值引领同频共振,实现了“油气田开发地质学”课程“立德树人”的核心功能。

“油气田开发地质学”课程思政教学方法探索与实践

在专业课程教学过程中融入课程思政,将学术和思政融为一体共同育人,培养新时代社会主义接班人是当前高等教育的培养目标。在课程教学过程中,高校教师需要详细的课程思政教学设计,有机融合专业与思政内容。本文以“油气田开发地质学”课程为例,通过丰富课程思政教学资源,细化教学设计与过程,从石油工业发展史、新闻时政、楷模人物、行业动态、现场专家等多方面导入大量生动案例进行讲述,挖掘思政元素以对学生进行思想政治引领,充分实现专业教育和思想教育双效育人的效果。

油气田开发地质学中蕴含的哲学思想探析

油气田开发地质学的学科特性决定了其具有较强的哲学性。在教学实践中,结合其学科特点和课程研究内容,将哲学思想贯穿于教学过程之中,能更好地理解相关开发地质问题,同时,也将文化自信的课程思政融于其中,以促进教学质量的提高。文中从理论来源于实践、事物的普遍联系性、现象和本质的关系以及相对论、对立统一原理等几个方面阐述了油气田开发地质学的哲学思想特征。

高校“油气田开发地质学”课程教学中学生自主学习观培养探究

文章首先介绍了相关背景,然后从通过采取多样化教学模式,激发学生学习兴趣;将科研成果融入教学,提高学生专业学习信心;加强野外地质实践教学,提升学生解决实际问题能力三个方面提出了高校“油气田开发地质学”课程教学中学生自主学习观培养的路径,最后论述了高校“油气田开发地质学”课程教学中学生自主学习观培养的注意事项。

OBE理念下“油气田地下地质学”课程教学设计与实践

文章基于成果导向的教育理念,聚焦培养学生综合能力,对"油气田地下地质学"课程的教学目标、教学内容、教学方法、学习评价进行了设计和实施。教学目标设计上重点关注分析解决油气开发复杂地质问题所需的专业知识、实践技能、创新能力需求;教学内容设计上,以油田开发地质研究要件、研究进程等为主线,通过构建模块化教学框架,层次化、递进式教学体系,搭建开放式资源平台等,整合和优化教学内容;教学方法上,采取问题式教学、案例式教学等,提升自主学习能力、思辨能力;通过"三位一体"实践教学活动,促进专业知识、基本技能向综合应用和研究转化,提升综合分析、解决问题的能力以及创新能力;注重学生学习成果的达成,设计并实施过程化、多元化的学习评价方案,为每个学生达成"学习成果"提供机会,激励深度学习,实现教学活动由知识性向能力性的转变。

《油气田地下地质学》课程教学效果影响因素分析及其对策

《油气田地下地质学》作为资源勘查专业(油气方向)的一门专业必修课程,联系了学院理论教学和油气田生产实际,是学生在校期间学习了解油气田生产实际的重要理论,其在学院的教学和对学生的培养中占据重要地位。针对实际教学情况,分析了影响教学效果的相关因素,提出了相应的解决方案。该方案具有可操作性,可以为课程教学改革提供参考,有助于提高教学质量。

“油气田地下地质学”教学改革与课程建设

"油气田地下地质学"是资源勘查工程等专业的主干专业课程,理论性和实践性并重。本文结合在中国石油大学的多年教学实践,介绍了"油气田地下地质学"在教学改革方面的探索和课程建设方面的具体成果。

“油气田地下地质学”的建构主义教学方法

教育、教学是需要不断创新和完善的工作。以建构主义思想为指导,将教学相长贯穿始终,培养具有探索精神和全球视野的油气勘探开发专业人才,“油气田地下地质学”课程承担着重大的使命。在当前国际政治、经济和技术环境下,这一使命尤为突出,需要课程教学从内容到形式的持续革新。

“油气田地下地质学”课程设计的实践与探索

在明确"油气田地下地质学"课程设计主要目的,以及选择有代表性的设计对象的前提下,提出了以油层划分与对比为基础,以编制构造图、油田地质剖面图、沉积微相平面分布图、小层平面图为核心的课程设计方案。指出了课程设计过程中存在的主要问题,探讨了改进课程设计的设想以及实施方案、评价体系。教学效果表明,课程设计不仅实现了理论教学与实践教学的有机结合,将基本理论与方法应用于油田具体工作,加深学生对油田地质研究工作的了解。更为重要的是通过设计工作过程在很大程度上提高了学生的实际动手能力、创新能力、综合分析问题的能力,使学生综合素质得到明显提高。

《油气田地下地质学》课程教学改革实践研究

《油气田地下地质学》是资源勘查工程等专业的核心课程,是一门综合性、实践性较强的专业课,具有研究内容广泛、综合性强、实用性强的特点,不仅将理论教学和油气田生产实际紧密结合在一起,而且能在实例中训练学生的创新性思维、实践能力和对知识综合应用的能力。基于该课程的特点,针对长江大学资源勘查工程专业《油气田地下地质学》课程教学现状及存在的问题(如课程内容与目标不一致、教学手段与课程特点不一致、课程考核方式与课程特点不一致等),以学生需求和培养目标为出发点,从课程内容体系的优化、教学方法和教学手段的多样化、考核方式的改革等3个方面对《油气田地下地质学》课程教学改革实践进行了研究。

构建地方院校“油气田地下地质学”应用型课程体系

"油气田地下地质学"是本科高校为资源勘查工程、地质学及石油工程专业开设的一门专业方法技术课程,内容涉及面广,与油田生产联系紧密,实践性和技术性强。但目前国内多数应用型本科院校,在该课程的教学过程中仍不能摆脱传统的教育观念及教学手段,重理论、轻实践的教学现象普遍存在,学术型向应用型转型发展力度不够,本文基于该课程特点,在地方本科院校应用技术型人才培养目标的指导下,对"油气田地下地质学"课程目前存在的问题及不足进行调整改革,主要通过教学内容优化、实践教学增设及教学手段多样化等方式构建新的教学体系,从而加强应用型导向人才培养模式的建立。

《油气田地下地质学》课程创新教学实践探讨

为了提高学生的职业适应能力、创新能力以满足社会对石油专业人才的需求,从课程目标、教学理念、课程内容体系、教学方法、教学手段和课程考核方式等方面探讨了《油气田地下地质学》课程创新教学思路,提出了构建《油气田地下地质学》课程创新教学体系的设想。

以能力培养为导向的多元化考试改革探索与实践——以“油气田地下地质学”考试改革为例

针对目前高校考试中存在的考试方式较为单一、考试内容相对片面、考试目的功利化以及忽视考试分析与问题反馈等弊端,本文以全面实施素质教育、培养学生应用能力和创新能力为目标,充分考虑"油气田地下地质学"课程特点,提出了以能力培养为导向的多元化考试改革方案,突出考核过程化、考核形式多元化、考核内容开放性和灵活性等。实践证明,该考核模式不仅有助于学生由简单接受型学习向注重综合分析及应用型学习的转变,提高学生的综合素质及应用能力;同时,也有助于进一步推动教师教学方法改革,做考试改革的引领者、推动者和执行者。

油气田开发地质学课程内容改革探讨

油气田开发地质学是油气类高校的重点课程,正确讲授该课程,可以为开发系学生进行科研和生产打下坚实的基础。文章结合教师授课经验、课程授课团队反馈意见和授课学生调查问卷结果,广泛查阅学习国内文献,总结出课程教学过程中的主要矛盾是:勘探地质内容过多,挤占了开发地质部分内容;开发地质内容没有体现地质基础内容;勘探地质和开发地质部分内容二者割裂,没有有效指导开发实践。为此,文章提出了“一个中心,两个基本原则”的课程教改方向新理念,即以开发实践为中心,以开发地质内容为主体的原则、勘探地质内容详略得当的原则。以上成果认知为合理安排该门课程的教学工作提供了借鉴。

油气田地下地质学课程教与学的探讨

针对"油气田地下地质学"课程具有极强实践性的特点,结合长江大学石油软件工程班学生上课和课程考试情况,分析了油气田地下地质学课程的教与学的特点。通过"油气田地下地质学"课程显示出的独特性,包括对地下储层不确定性、模式多样性与特殊区域的差异性分析,提出了教学过程中及课外,应该时刻注意师生的互动,还要通过多类地下资料实例展示、现代沉积与野外露头直接观察讲解,激发学生的兴趣与积极性,以提高油气田地下地质学课程的教学效果。

资源勘查工程专业课程教学大纲改革及考试方法探索

资源勘查工程专业课程传统教学大纲的不足,主要表现为重内容轻方法、重基础轻素质、重教师轻学生、考试方法单一等方面。结合"油气田地下地质学"等课程特点,探索并初步提出了大纲改革措施,包括完善大纲结构,加强过程性、体验性设计;教学大纲进课堂,学生熟悉并参与教学大纲制定;强化学习过程和能力培养,大纲中增设调研、探究和实践性学习活动,学习过程和考核成绩并重;在专业知识学习中,关注学生的情感、态度和综合能力发展,引导学生进行自我总结和评价,应用层次考试方法。

以能力培养为导向的应用型专业课实践教学改革探索

文章基于以学生为中心、以成果为导向的教育理念,以资源勘查工程专业应用型核心课程“油气田地下地质学”课程为例,聚焦学生实践技能、研究能力、创新意识,从构建“三位一体”实践教学体系,即强化基本技能训练提升实践能力、推进探究式教学培养创新意识、开展综合性课程设计提升综合分析与创新能力三大途径保障实践教学改革方案顺利实施及教学效果。

以综合能力培养为导向的专业课考试改革探索

针对目前高校考试中存在的考试方式较为单一、考试内容僵化且相对片面、考试目的功利化等弊端,本文以全面实施素质教育、培养学生应用能力和创新能力为目标,提出了以综合能力培养为导向的多元化考试改革方案,突出考核过程化、考核形式多元化、考核内容开放性和灵活性等。实践证明,该考核模式不仅有助于学生由简单接受型学习向注重综合分析及应用型学习的转变,提高学生的综合能力;同时,也有助于进一步推动教师教学方法改革与创新。