油气类专业工程伦理教育的现状与对策——以兰州城市学院为例

在油气类专业中开展工程伦理教育是石油行业工程伦理实践和学校专业建设的共同要求,但存在师生认识不到位、人才培养与行业需求脱节以及教学师资薄弱等问题.对此,提出了完善工程伦理教育基础,丰富校园石油文化内容,准确定位工程伦理的教育目标,以及采用项目案例教学法等对策建议.

油气类专业向应用技术型转型建设的研究——以中国石油大学胜利学院为例

基于油气类专业的特点,以地方本科院校的应用技术型转型研究为背景,结合中国石油大学胜利学院油气类专业转型建设的经验,对油气类专业转型建设的关键问题和解决思路进行综合分析。指出油气类专业转型建设过程中,应加强应用型课程体系的建设、优化成果导向的校企协同育人模式、推进双师型师资队伍建设、创新分阶段多维度的质量评价机制,持续改进和优化人才培养方案,实现油气类专业人才培养与行业需求、职业标准以及生产过程的对接,创新油气类专业的应用技术型改革发展之路。

油气地质类专业“三位一体”实践育人体系的探索与实践——以东北石油大学为例

实践育人是高校立德树人的重要环节,是人才培养的必由之路。为了将实践教学、创新思维与立德树人相统一,做到知行合一,本文对油气地质类专业实践育人体系的构建进行了探索与实践。采取“三项结合、三轮驱动、三措并举”的“三三三”模式,通过开展混合教学,拓展能力训练,推进课程思政,建立健全了“素质养成、能力创新、价值塑造”三位一体的油气地质类专业实践育人体系,走出了一条具有专业特色、体现油气地质类人才成长特点的育人之路。

页岩油气地质工程一体化建设下的产教融合与课程思政协同育人路径

对于当前高校课程教学与思政教学协同育人模式而言,“各自为政”现象依然存在,专业课程思政教育功能的发挥程度不够。文章以页岩油气现代产业学院教学背景为例,深入剖析页岩油气地质工程一体化建设背景下的产教融合和课程思政协同育人路径。并分别从学生角度、教师角度以及授课内容角度出发,通过加强人才培育的顶层设计、强化思政课程教学设计和体系、校企共建“双师型”课程思政师资团队、打造多元化课程思政考核评价标准化体系等多维育人措施并举,突出学生的中心地位,激发学生学习动力和专业志趣,促进学生成为具有创新能力和思政素养的综合型人才,达到立德树人的目标。