任务驱动法在高中物理教学中的应用思路——以“用油膜法估测油酸分子的大小”为例

新课程标准强调学生的主体地位,要求学生积极参与学习过程,主动探索和构建知识,鼓励学生发现问题、解决问题。将任务驱动教学法应用与高中物理课堂教学中,以高中热学一节“用油膜法估测油酸分子的大小”为例,将任务贯穿整个课堂教学,培养学生科学探究能力,激发学生学习物理的兴趣和主动性,降低学生的畏难情绪,提升物理课堂教学效果。

把握实验细节 提高成功率——例谈“油膜法估测分子直径”

通过加强对实验细节的处理,提高了“油膜法估测分子直径”的成功率.

怎样做好“油膜法估测分子直径”的实验

关于"油膜法估测分子直径"的实验,课本要求将油酸溶于酒精中,滴到水中的痱子粉里,待酒精蒸发和溶于水后,形成一层油膜,根据油酸的体积和油膜的面积算出油膜的高度,即油酸分子直径.