略论胡瑗创立的分斋教学制度

胡瑗是宋初著名的学者和教育家。他开宋代理学之先河,毕生从事教育事业,锐意改革,勇于进取,对于宋初教育理论的发展和人材培养,颇多贡献。尤其是他创立的分斋教学制度,最具有创新意义,是他对于中国古代教育的独特贡献。分斋教学制度是胡瑗在主持湖州州学时创立的一种崭新制度。关于胡瑗接受湖州知事滕宗谅之聘,主持湖州州学的时间,教育史界有这样的说法:'宋仁宗庆历二年(1042),湖州知事滕宗谅在建立州学之后,专门聘请胡瑗前来主持'。这种观点或许是受了胡鸣盛编《安定先生年谱》的影响。胡谱写道:'庆历二年(1042),五十岁。

略论胡瑗的分斋教学法及其历史命运

胡瑗(993～1059)是北宋(960～1126)著名的教育家,他创立的"苏湖教法",在当时和后世,都深受赞誉。其中"明体达用"的教学目标,和"分斋教学法",更为教育史家所称道。近人研究中国教育史,对胡瑗的教育方向和教学方法,已经多所条陈;不过,对胡瑗分斋教法的作用和影响,却往往夸大其词。本文打算在今人研究的基础上,进一步阐述胡瑗分斋教学法的内容,并重新检讨这教学法在当时和后世影响。

胡瑗的分斋教学法及其影响

绪论中国的思想起源于先秦时期的诸子百家,汉代以儒家与国家权力结为一体的儒学建立了教学体系,然而在遭受新思想的攻击过程中,不断发生着变化。唐末五代天下四分五裂,礼乐遭到破坏,此后建立的宋朝出现了具有自由批判精神的学问。唐代的训诂学儒学增加了魏晋时期的佛教经律论要素,从而儒学亦变得思辨和哲学化,发展为以义理为主的理学。此后,随着科学技术和社会经济的发展,思想和学术得以进一步发展,思维方式更加缜密,宋明理学亦更加成熟。