做教育真难——我的治学历程与学术感悟

我自己几十年来学习、教学和学术研究的历程是迷惘的、曲折的，也是愉快的、幸福的。做教育，包括从事教育教学、进行各种各样的教育研究以及承担教育教学的管理工作，是我喜欢的工作，也是我比较擅长的工作。这是我生命的核心，其乐无穷，我乐此不疲，也取得了些许的成绩。但我同时是惶恐的，因为，我内心始终存在着隐隐的担忧：自己多年来孜孜不倦地读书、思考和写作而逐渐积累和发表的数百万文字，其中有多少能够经得起历史的检验？

著名中医文献学家余瀛鳌治学历程述要

余瀛鳌祖籍江苏阜宁,出生于上海;祖父余奉仙,父亲余无言,系中医世医家庭。1955年,他21岁在上海第二医学院毕业后开始系统学习中医,1956年拜卫生部顾问秦伯未为师,谨遵秦伯未"多读书,勤临床"之学训,由此确定了余先生文献研究与临床诊疗相结合的治学之路。余先生在文献研究中尤致力于临床文献的整理研究,并形成"去粗取精,择善而从"的古籍临床文献研究思路;临床注重辨病论治与辨证论治相结合,形成专擅内科、妇科疾病的诊疗特色。余先生60余年来精勤于业,著作等身,经他诊疗的患者不计其数,他所培养的硕、博士遍及海内外,形成广泛的影响。总结余先生的治学历程,大致可以分为三个阶段:第一阶段是学习积累阶段,主要时间段为1955-1966年;第二阶段是实践运用阶段,并形成自己的治学方法和学术研究方向,大量培养研究生,撰写大型学术性著作,发表学术论文近200余篇,学术达到了顶峰时期,时间约在1976-2000年;第三阶段是2000年至今,该时期,余先生非常重视清代临床医家的研究,关注傅青主、张锡纯以及唐容川的治学经验,发表自己的学术见解,颇有特色。

卞孝萱先生治学历程

卞孝萱先生是自学成家的知名学者。起初业余钻研近代史。到范文澜先生身边工作后,专攻古代文史。耄耋之年,除坚持自己的科研外,还带领同志从事规模宏大的文化积累工程。

千磨万击还坚劲——陈自明教授的治学历程

陈自明教授以其坚韧不拔的毅力,最终取得令人瞩目的成绩,成为国内在世界民族音乐研究领域的佼佼者。作为学者,陈自明教授著述文献多达百篇见于各大期刊,另有四本学术著作。作为教师,他培养了许多来自国内外的求学者,其中包含本科、硕士与博士研究生等。作为推广者,他走遍全国30余省,讲授世界民族音乐课程。作为田野工作者,为获取第一手资料,他前往世界36个国家与地区调研。

一位辽宁传统音乐文化的守望者——音乐学家杨久盛研究员的治学历程

广袤而深厚的辽沈大地,滋养出众多在音乐领域卓有建树者,杨久盛先生便是其中一位。他曾任沈阳音乐学院音乐舞蹈研究所所长、"东北亚音乐舞蹈研究基地"主任、中国满族音乐舞蹈研究会副会长、《中国民族民间器乐曲集成》全国编委会特约编审、"非物质文化遗产"首批国家名录评审专家组成员、辽宁省"非物质文化遗产"保护工作专家委员会委员等职。

杜威的“治学精神”对现代教育学人的启示

杜威作为20世纪具有世界影响力的教育家、哲学家和心理学家,其影响是广泛而深刻的,杜威的教育思想在当今中国基础教育改革和新课程改革中尤其具有很强的生命力和价值。研究和思考其"治学历程",特别是其大学时代和教授生涯所体现出的"治学精神",对当代教育学人具有重要的启发意义,尤其是对那些想终身从事教育的"教育学人"就显得更加重要。

一代学人的求学治学风范

<学海泛槎:季羡林自述>是季先生在耄耋之年回首自己八十余年求学、治学历程,讲述个人心得体会和经验教训的学术自传.诚如季先生自己所言:"我的确是一匹老马,识一点途也是应当的.但是识的途是否正确,我却没有把握.我平生不喜欢说谎话,现在既然要写,我就照实直说,我决不夸大,也不矫情作谦虚状."正是基于这样一种写作心态,季先生的这部著作叙述风格平易如话家常,诚恳真挚如密友谈心,殷切朴实如长者传经授道.

求真集——我的治学之路

本书是崔敏教授对人生经历与治学经验的回顾与总结。 本书第一辑为“人生轨迹”，先将作者的身世和坎坷经历作概略交代。其后的各辑，大致依写作的时间顺序，把后半生进行理论探讨与学术研究的各项成果分作20个专题。最后一辑为“经验与体会”，读者可以从中看到作者的治学历程和基本思路。

与时俱进的学科探索者——我国著名图书馆学家情报学家陈光祚先生访谈录

文章介绍了作者在陈光祚先生70寿辰时对陈先生的访谈。

科默·V·伍德沃德与美国南部史学

科默·V.伍德沃德在美国是享有盛誉的南部史专家,同时也是一位非常活跃的社会活动家。在长期的学术实践中他形成了注重史学的社会功能、强调历史发展的非连续性和善用反讽的史学研究风格。他以自己对美国南部历史与现实的深切关怀,积极推动了南部史的研究。其贡献既表现在对新的史学领域和问题的开拓,也体现在围绕他的著述所展开的学术商榷、学术批评中,以及由此而形成的良性的学术研究氛围上。

好书推荐

沉浮与枯荣：八十自述 江平 口述 陈夏红 整理 法律出版社 2010年9月 定价：48元 本书不仅忠实记录了江平八十年的沉浮与枯荣，也涉及其亲历的众多历史事件，不仅是江平治学历程的全记录，更是中国法治进程的缩影。

读书与治学:李金铮教授学术研究散评

在我所了解的中国近现代史学界中，近些年涌现出一些颇有成就的中青年史学家，李金铮教授就是其中的一位。在我心里，他一直是个朝气蓬勃的青年，但从他所发表的论著的内容来看，却是年富力强、相当成熟的中年了。近来我正在整理我的简陋而杂乱的书库，他赠我的书就有《近代中国乡村社会经济探微》《传统与变迁：近代华北乡村的经济与社会》《借贷关系与乡村变动：民国时期华北乡村借贷研究》《民国乡村借贷关系研究：以长江中下游地区为中心》等专著。

杜威的“治学精神”对现代教育学人的启示

杜威作为20世纪具有世界影响力的教育家、哲学家和心理学家，其影响是广泛而深刻的，杜威的教育思想在当今中国基础教育改革和新课程改革中尤其具有很强的生命力和价值。研究和思考其“治学历程”，特别是其大学时代和教授生涯所体现出的“治学精神”，对当代教育学人具有重要的启发意义，尤其是对那些想终身从事教育的教育学人就显得更加重要。

滕固与近代美术史学

本文着重论述滕固作为中国近代美术史学奠基人的学术渊源、治学历程、学术成就，特别是引进西方美术史方法并与中国实际相结合的经验，及其对当下美术史研究的启示意义。

解放的能量——南帆教授访谈

南帆先生，我很想知道，您的文学兴趣是如何养成的呢？回到治学历程的源点总是更有利于梳理学者的学术脉络，您的求学生涯对您的学术职业选择有着怎样的影响？

中国教育学领域的“接着讲”

冯友兰先生在其《三松堂自序》中回顾自己的治学历程时。将诠释中国古典的态度明确区分为两种路径，即“照着讲”和“接着讲”。前者的重点是要说明以前的人对于某一问题是如何说的．后者的重点是要说明自己对某一问题是怎么想的。自己怎么想，总要以前人怎么说为思想资料．但也总要有所不同。

曲学大师吴梅的中原之行

吴梅为一代曲学大师，这早巳是学界的定评。在成名之前，他曾度过一段颇为艰难的坎坷时光，但也为其日后的成功奠定了坚实的基础。其中1909年到1910年的中原之行虽然时间较为短暂，却在其治学历程中留下了颇为重要的一页。