论治安秩序管理中强制约束之法律控制

强制约束是治安秩序管理中公安机关人民警察对特定相对人采用的即时强制手段,运用十分普遍。然而,由于现行法律制度不完善,实践中又多有执法不规范的现象,从而侵犯了相对人的合法权益。因此,通过对强制约束制度的认真审视以及对执法现实的反思,从法律层面及实践层面强化和完善强制约束的法律控制,对于规范强制约束行为,保证极端权力不偏离法制轨道,确保其功效得以最恰当的发挥具有重大的现实意义。

“治安秩序管理”课程中“模拟演练”实践教学法初探

治安秩序管理"课程属于公安院校治安学专业的核心骨干课程。该课程涵盖了公共复杂场所管理、特种行业管理、社会突出治安问题管理、群体性事件应急处置等重要业务内容。这些业务属于公安机关治安管理部门的主要工作内容,管理的好坏直接关系到社会秩序、人民群众的生产生活和国家经济建设的顺利进行。"模拟演练"实践教学法通过对教学方法、教学模式的改进,充分发挥实践性教学在培养学生综合能力方面的作用。

关于《治安秩序管理》课程能力本位项目化改造的思考

以能力为本位、用项目化方法改造传统课程教学模式,突出实践性、实用性,是高等职业教育改革的一个重要内容.本文以《治安秩序管理》课程改造为例,介绍了《治安秩序管理》课程如何进行以能力为本位的项目化改造,以提升学生的职业能力,从而为学生毕业后适应基础治安管理岗位工作需要和个人发展打下良好基础.

治安秩序管理课程教改构想

治安秩序管理课程是公安院校治安专业的核心课程,同时也是一门实践性很强的课程。为适应新时期培养创新、应用型执法人才的需要,在教学中应突出对学生分析问题和解决问题能力及综合素质的培养。目前,在治安秩序管理课程的教学过程中存在一些弊端,直接影响人才培养目标的实现,所以课程的教学改革势在必行。

治安秩序管理课程思政构建探索与实践

高校课程思政已成为立德树人的重要教学模式,治安秩序管理课程思政以全面提高人才培养质量为目标,以德法兼修和忠诚育警为两大维度进行课程思政构建,从课程思政目标、课程思政教学设计及内容、教学方法改进、考核方法改革等方面进行了教学改革探索和实践。

“行动导向”理论视角下的“模拟演练”实践教学法研究——以《治安秩序管理》课程为例

“行动导向”实践教学法是由德国职业教育中所形成的一种全新的教学理念，它将培养学生的“关键能力”作为教育的首要目标。“模拟演练”是公安类院校的专业课程《治安秩序管理》的创新教学方法，以“行动导向”理论来指导该门课程的“模拟演练”教学可以更好把握“模拟演练”的核心内容，从而取得良好的教学效果。

高密度城市的治安管理--以拥挤感心理对居民行为的影响为视角

阐述高密度城市的形成与其居民普遍心理特征,解析相关因素对城市的社会秩序与治安问题所产生的影响。介绍海峡两岸暨香港、澳门间不同类型的高密度城市,以及分析其特点。分享被称为世界人口密度最高的城市一澳门,于高密度城市治安与秩序管理的经验。最后对高密度城市的治安管理策略提出建议,并希望透过四地对相关议题开展共同深讨,携手应对高密度城市曰趋复杂的治安与秩序管理问题。