汪奠基的治校观及其高校管理实践

汪奠基先生1944年秋至1947年夏任国立湖北师范学院（今湖北大学前身）院长。他的治校观可概括为三个字：序、师、风。他在治校方面的实践活动与其治校观是一致的，具体表现在三个方面：一是注重秩序，为建立良好的学校秩序奠定基础，如题写院训、填写院歌歌词、整饬校园、确立学制与专业等；二是重视教师队伍建设，大量延聘良师，保证教育质量；三是营造良好的治学风气和浓郁的学术氛围，扩大学校的社会影响。

大学校长新的治校观

在充满机遇、竞争和挑战的 2 1世纪 ,中国的高等教育究竟应当如何办 ?这是每个大学校长都在思索的问题。围绕这一主题 ,从新的视角 ,指出中国大学校长应进一步强化五种意识 ,即国际意识、发展意识、质量意识、适应意识和主体意识 。

张楚廷以师为本的治校观

著名校长教育家张楚廷在治校过程中,一以贯之地践行人主义,以人为出发点,以人的发展为归宿,主张以师为本。教师是学生文化知识的传承者,思想品行的引领者,行为举止的示范者。一流的师资,是一流学科、一流学校的直接承载者。从某种意义上来说,拥有了高水平的师资队伍,就为学校的高水平发展提供了必要的前提条件。抓住了以师为本,也就抓住了治校的根本。如何建设一支高水平的师资队伍,不仅是一门学问,更是一门艺术。张楚廷以师为本的治校观,具有可资借鉴的当代意义。

调动教师工作的积极性之我见

学校管理科学化的目的在于充分发挥学校内人力、物力、财力诸因素的作用,利用校内外的有利条件,有效地实现学校教育目标。人是学校管理中最活跃、最积极、最重要的因素。人的积极性获得充分发挥就能做到财尽其利,物尽其用,更好地为学校教育、教学服务。学校对人的管理实质是对教师的管理。学校领导如果善于调动和发挥教师的积极性和创造精神,就能放大教师的教育力,从而发挥学校教育的整体功能,达到全面贯彻教育方针,全面提高教育质量的目的。在管理中调动教师工作的积极性,我认为必须做好下面几个问题: