基于协同治理理论的职业教育数字化转型困境与路径研究

数字化转型是职业教育落实教育强国和数字中国战略的必然选择,也是创建职业教育新生态、实现职业教育高质量发展的现实路径。职业教育数字化转型涉及政府、院校、企业、师生等不同主体,主体间协同问题是影响其转型成功的关键因素。文章基于协同治理理论,构建“驱力-结构-过程-功能”的分析框架,分析当前职业教育数字化转型面临的驱力不足、结构失调、过程阻滞、功能低效等问题,进而提出职业教育数字化转型需要从政策层有序推进、组织层共同推进、院校层整体推进、功能上达到整体智治,从而达到数字化转型的目的。

多中心治理理论下高校工程项目挂靠治理对策

高校工程项目采购中,工程挂靠现象频发,造成了极大的危害。为切实保障国家和学校的权益,依法保障各类市场主体平等参与的权利,建设单位应积极落实主体责任,发挥管理效能,形成有效的防范和治理机制。鉴于高等学校防治工程挂靠行为具有典型的多中心治理特征,文章以多中心治理理论为视角,分析挂靠行为的内部关系及外部环境,尝试构建高校工程挂靠治理网络。高校作为其中一个重要的治理中心,通过与治理网络中各单元的有效联动,在招投标管理环节、工程管理环节、财务资金管理环节,采取一系列防治工程挂靠的相应对策,提高治理效率。

扁平化治理塑造社区治理共同体何以有效?——基于元治理理论的分析

构建社区治理共同体是提升基层治理效能、增强社会风险抵御能力、实现治理能力与治理体系现代化的关键所在。而在“社区公共精神式微、居民主体性缺乏、兼任‘行政’和‘自治’事务的社区主体囿于效率压力与合法性争议”的行动困境下,社区治理共同体何以可能?通过对X市Y区扁平化治理改革的案例研究,以元治理理论为支点,构建“主体—工具—场域”分析框架,剖析目前社区治理共同体构建在“主体角色重构、治理技术运用、情感场域搭建”方面存在的困境,探究“元长者”如何完成“治理网络”的有效构建,实现社区治理共同体的塑造与凝结。

治理理论视角下高校青年教师队伍治理困境及其超越

为保障创新驱动发展战略顺利推进,建设高质量青年教师队伍,实现高校育人目标,基于治理理论的治理主体、治理权力、公共利益层面对高校青年教师队伍治理现状进行分析,发现当前高校青年教师队伍治理存在单一主体集权主导下治理合力受限、教师发展需求忽视下学术活力失纯以及育人使命薄弱下育人动力不足等问题,其根本原因在于主体自主参与治理的有效性匮乏,学术与行政强势力量的抗衡艰难以及个体理性的观念与行为准则影响。因此,建议教育主管部门、高校、青年教师、社会多元主体协商共治,构建合作治理网络;平衡主体领域权威,回应青年教师发展需求,激发青年教师学术活力;强化公共利益驱动,践行新时代育人使命,以期为高校青年教师队伍治理提供参考。

治理理论视角下的高校学报管理机制创新

随着高等教育事业的蓬勃发展,我国高等教育已经进入内涵发展阶段。然而,传统的高校学报管理机制存在诸多弊端,难以适应当前高等教育发展的需要。治理理论的提出为高校学报管理体制和运行机制创新提供新的研究视角,具有重大的现实意义。治理理论强调公共事务治理主体的多元化、治理方式的合作化、治理过程的民主化以及治理手段的现代化,为高校学报管理制度创新提供了科学合理的理论指导和有效途径。

协同治理理论视角下直播带货风险识别与应对策略研究

近年来,直播带货发展迅猛并呈现营销模式多元化和服务形式多样化的特点。然而,直播带货在为社会生活提供诸多便利的同时也引发了诸多风险。单向度风险攀升、消费者和企业权益受损风险增加、市场监管难等阻碍了直播带货的可持续发展。为此,基于协同治理理论和SFIC协同治理模型,构建直播带货风险协同治理框架,并在此框架内提出防范、化解直播带货风险的应对策略:一要强化主体协同,明确职能定位,构建组织保障;二要完善政策法规,构建系统性直播带货规范体系,进而建立直播带货风险的协同治理机制,实现治理主体间的合作共赢;三要推动直播带货风险协同治理评估管理机制建设,实现对治理主体的激励和约束。

19世纪中期西方社会治理理论的多样化

19世纪中期,工业革命在推动西方社会发展进步的同时,也引发了社会问题、阶级矛盾与社会对抗,为了应对这一系列问题,西方社会基于不同立场提出多种社会治理的思想理论。其中,古典经济学家坚持将“自由放任”作为社会治理的基本准则,功利主义者将“最大多数人的最大幸福”作为社会治理的价值原则,空想社会主义者将“理性社会制度”和“大家庭联盟”作为理想的社会治理状态,而马克思主义者则提出通过社会革命建立符合全人类利益的理想社会。这些社会治理思想主张之间的相互影响乃至对抗,使得西方资本主义国家社会治理手段多样化,不断提升社会治理的有效性,进而实现其持续发展。

我国科学数据共享现存问题溯源与治理路径探寻——基于数字治理理论

改革开放以来,党和国家高度重视科学技术,制定了一系列科技发展战略决策,开启了我国科学数据共享建设的历史进程。检视我国科学数据共享现状,现阶段最为突出的制约科学数据共享建设与发展的现实问题,就是科学数据资源的分散化和“碎片化”,以及由此导致的发展不平衡。运用数字治理理论及其研究方法,通过构建“价值理念-组织机构-机制体制-数字技术”的四维分析框架,对我国科学数据共享进行研究,探讨问题产生的原因,提出相应的治理路径。

治理理论视角下科技伦理的治理路径与逻辑

科技变革的新浪潮引发了诸多伦理困境和社会风险,科技伦理治理势在必行。文章从治理理论视角出发,探讨了科技伦理治理面临的4个主要难题,包括信任关系脆弱、治理目标界限模糊、治理机制待完善及治理工具更新迟滞。在理论操作化分析的基础上,文章提出后续治理路径的选择应围绕信任、目标、机制和工具4个方面展开。具体而言,第一,构建科技伦理治理共同体的信任基础,促进多元主体参与治理,制定互惠规范体系,强化科技伦理治理的社会资本。第二,明确科技伦理的目标边界,即辨明科技伦理治理在敏感性价值方面的定位,并化解关键领域的冲突。第三,建立健全科技伦理机制,包括多元主体参与机制和文化培育机制。最后,激活科技伦理治理工具的应用与更新,推动治理工具流程化、系统化、分类化和精准化运用。文章旨在为未来科技伦理治理路径提供有益的参考和启示。

非均衡治理理论视角下改革失败的实例与防范策略

改革失败有其深刻内涵、诸多特征及明显危害,其根本成因是:改革过程中未能切实借助非均衡手段打破“低水平锁定”状态。具体成因有:事物的形式与实质截然不同;受“治理惯性”影响的“旧人”实施改革举措;并未真正做到因需制宜。防范改革失败的根本策略是:促使多元治理主体在改革过程中基于“执政党/领导者—政府—市场—社会”金字塔型治理结构有效运用现代治理技术、因需制宜地实施变革,基于非均衡手段有效打破“低水平锁定”状态。微观策略是在改革过程中:实现事物的形式与实质相同;切实破旧立新,有效打破“低水平锁定”;实现因需制宜。

整体性治理理论下的集团化办学机制初探

大连市第八十中学教育集团深谙集团化办学在教育教学均衡发展中的使命与责任,始终以“共同发展”为情怀与担当,把办学愿景与品牌分量逐步扩大化,实现了基础教育的优质发展。集团以“整体性治理理论”为指导,坚持优势带动、思想同步、文化同频、管理多元、师资优融等原则,创建了区域内优质学校群,打造了社会知名的优质教育品牌,把学校办成了学生健康快乐成长的优质学园,走出了一条以品质带动教育发展的办学之路。

多中心治理理论下的德阳市农村流动老年人城市养老现状及策略研究

于2022年12月—2023年2月,便利选取德阳市282名农村流动老年人作为调查对象,采取自制的流动老年人养老状况调查表进行调查,以了解德阳市农村流动老年人基本情况、健康状况、养老经济状况、养老存在的问题及目前的养老需要,从政策、社区、家庭和个人多角度分析目前存在的老年人养老问题,并提出相应的策略,为促进老年人积极老龄化提供一定的参考和依据。

基于韧性治理理论的志愿者参与社区应急管理:价值、反思与路径

韧性治理是当下风险社会提升社区治理能力和应急力量建设的重要选择。志愿者的灵活性、协同性和行政性等特征对于增强社区治理的资源扩容韧性、组织韧性、制度韧性和文化韧性具有重要价值。然而,当前志愿者参与社区应急管理仍然存在着志愿服务能力不足、社会资源难以协调、顶层制度难以落实和缺乏系统化应急预案等问题。本文从资源、组织、制度、技术和文化五个层面出发,提出相应的解决路径,旨在加强社区应急管理的建设。

基于协同治理理论的城市大气污染治理问题探究

近年来,城市大气污染问题成为我国城市发展面临的现实问题。大气污染对公众日常出行以及城市的可持续发展均有重大影响。在这一背景下,如何改善大气污染问题成为现代城市发展的重要方向之一。本文通过对相关文献进行查阅,从协同治理理念出发,以漳平市城区为研究对象,对该市污染治理存在的问题进行了分析,并对其优化策略进行了深入探究。最后,通过效果分析可知,基于协同治理理论的策略能够有效提升大气污染治理质量。希望本文的研究内容能够为类似城市的大气污染治理工作提供一定理论支持。

新公共治理理论:历程、现状和前瞻

新公共治理理论作为21世纪一种新的公共管理理论,突破传统公共行政和新公共管理的局限,生成于公共部门组织网络间关系多重化、公共服务提供者和服务使用者间关系复杂化的治理背景,致力于解决以往公共管理理论难以破解的难题。新公共治理理论以制度理论和网络理论为理论基础,以“服务主导逻辑”为核心,以信任、网络结构、关系资本和对过程的治理为研究重点。研究表明,未来新公共治理理论的理论研究仍需深化,制度化研究亟待加强,元治理思想仍需要得到探讨,多元主体关系研究依然具有潜力,治理实践研究亟须得到丰富,混合研究方法的使用值得注意。

基于网络治理理论的“伞状”新工科人才培养模型建构

为了更好地服务于国家发展战略,落实立德树人的根本要求,高校新工科人才的培养要打破传统思维,寻求新出路。网络治理理论所具有的交叉式、无限向、多维性特征能够弥补目前高校新工科人才培养过程中主体参与、专业建设、课程体系等方面存在的不足。基于网络治理理论建立的“伞状”新工科人才培养模型,通过主体内部关系的确立、组织的内部管理和机制的形成与完善,可以为新工科人才培养实践提供优化路径。

博士生教育质量评价变迁的历程、特征与趋势--基于治理理论分析视角

基于治理理论的视角,通过历史梳理发现:西方发达国家的博士生教育质量评价经历了学术逻辑主导的、政府介入的、新公共管理的以及基于整体治理的博士生教育质量评价四个阶段。具体来看,博士生教育质量评价在导向上由追求学术卓越转向回应公共利益诉求;在组织形态上从封闭式转向各层级的整体协作;在治理方式上由设置学术标准转向提供网络式服务;在评判标准上由原创性知识贡献转向博士生发展质量。当今,西方发达国家的博士生教育质量评价发展趋势一方面是重心“下移”,为博士生个体提供支持;另一方面是整合质量文化和建立信任机制,推进网络式质量评价体系的完善。

治理理论视域下中外社区教育治理体系比较分析

在终身学习理念和学习型社会建设日益受到重视的背景下,社区教育成为近年来的热点话题,与此相伴的是对如何建立健全社区教育治理体系的热烈探讨。以治理理论为基础,对中外社区教育治理体系进行比较,分析各国在社区教育治理方面的共性和差异,得出完善中国社区教育治理体系的有益启示,有助于推动我国社区教育持续发展,更好地实现社区教育目标。

高校教学督导机制的重构:从管理理论到治理理论的转向

在加快建设高水平本科教育的时代背景下,教育督导机制改革成为提升本科教学质量的重要环节。面对高校督导权责利关系失衡、组织形式单一、过程性评价弱化等突出问题,以多元参与、有效协作、良性互动、权力和权威并重为核心内容的治理理论为督导机制改革提供了新的理论范式。转变理论范式,探究高校督导行为及组织架构背后的行动意义,有助于找准问题,有针对性地提出改进策略,促进良性互动、权责利相统一、协商合作共治的教学督导新机制的构建。

论福柯治理理论对思想政治教育的实践指导

推进国家治理体系和治理能力现代化已然成为当代中国改革和发展的主题和目标。福柯的治理理论深入阐释了治理作为一种积极的权力技术,是如何通过治理技术、知识—权力和话语体系建立,从社会运作的细枝末节处对国家治理体系进行完善。面对推进治理能力现代化的时代课题,对于思想政治教育者,更需要运用和借鉴治理的理念,去分析指导思想政治教育教学实践,推动其在教育内容、教学方法、传播路径上的创新,充分发挥思想政治教育作为一种治理技术,在国家治理及国家真理体系建设中的重要作用。