“积极自我概念”团体辅导的效果产生机制——一项贫困大学生实务的治疗性元素分析

"积极自我概念"团体辅导方案包括九次渐进性的活动。该方案从加深自我认识、培养自我接纳和积极的自我体验、加强自我调控的意识和技巧三方面着手促成积极自我概念的形成。在贫困大一新生中开展此方案的实验研究,团体辅导的效果从心理测量和团体满意度评估两方面得到了验证。辅导效果的产生在于"治疗性元素"所发挥的作用。在该团体辅导的不同阶段,某些治疗性元素分别凸显了其重要性。