药物自我治疗技能训练对慢性精神分裂症的效果

目的 探讨药物自我治疗技能训练 (SelfMedicationManagementSkillTraining)对慢性精神分裂症的效果。方法 将 6 8例服用氯氮平治疗的慢性精神分裂症患者随机分为药物自我治疗技能训练组 (简称训练组 )和对照组。训练组患者进行技能训练 ,共 12周。采用临床大体印象量表 (CGI)、简明精神病评定量表 (BPRS)和阴性症状评定量表 (SANS)进行效果评定 ,同时检测氯氮平和去甲氯氮平血浓度、外周血T细胞亚群与白介素Ⅱ受体 (SIL 2R)。结果 训练组患者阴性症状的改善以及免疫因子CD3 + 、CD4+ 和CD4+ /CD8+ 的增高均优于对照组 (P <0 0 5 ) ,且药物自我治疗技能显著提高 (P <0 0 1)。

加强五官科治疗技能训练促进实用型人才的培养

为观察社区医学五官科治疗技能实验课的教学方法对学生技能操作的影响，我们对９５、９６级学生的技能成绩和实习成绩进行了对照分析，结果表明，加强治疗技能训练有利于提高学生的动手能力和实用型人才的培养。

当堂对分教学模式在医学院校心理治疗技能训练中的应用

对分课堂是由复旦大学张学新教授2014年提出的本土化教学改革创新成果,已经在全国各级各类学科推广使用。该教学法多运用于理论课教学,在心理治疗类实训课教学中的应用较为少见。本研究以医学院校心理治疗技能训练课为例,运用当堂对分教学模式,针对“认知-行为治疗技术”(Cognitive Behavior Therapy:CBT)的实训内容进行教学方法改革,取得了较为满意的效果。本研究发现,当堂对分实训模式能提升本科生使用CBT进行心理治疗的专业能力和自我效能感,学生对该实训模式的教学效果满意度较高。本研究结果也进一步验证了当堂对分教学模式应用于实训课教学的可行性和必要性,为实训类课程的教学改革提供了案例借鉴。

研究对精神分裂症病人实施社交技能训练治疗的临床价值及护理

探讨对精神分裂症病人实施社交技能训练治疗的临床价值及护理。方法 将我院2022年1月-2022年12月100例精神分裂症患者,抽签法分二组。对照组给予常规护理,观察组实施社交技能训练治疗。比较两组护理前后汉密尔顿抑郁量表得分、汉密尔顿焦虑量表得分、社会功能量表中动作和交往、日常生活能力、社会技能评分、护理满意度。结果 观察组汉密尔顿抑郁量表得分、汉密尔顿焦虑量表得分低于对照组,社会功能量表中动作和交往、日常生活能力、社会技能评分高于对照组,护理满意度高于对照组, P<0.05。结论 精神分裂症患者实施社交技能训练治疗效果确切,可有效减轻患者的心理障碍,提高其社会功能,值得推广。