SPOC混合教学模式在泌尿外科临床技能培训中的实践与探索

目的:探讨SPOC混合教学模式在本科实习生泌尿外科临床技能培训中应用的可行性和效果。方法:选择临床医学专业本科实习生作为研究对象,随机分为SPOC混合模式组和对照组,每组各62人,对纳入研究的实习生进行导尿术、泌尿系统体格检查、手术切口换药等泌尿外科基本临床技能进行实践教学。出科时分别予以操作考核、教学依从性和满意度测评。结果:两组学生性别、年龄和入科成绩相比,差异均无统计学意义(P>0.05)。在教学效果评价方面,对照组学生出科考核平均成绩为(80.03±7.42)分,SPOC模式组学生平均成绩为(86.35±6.23)分,SPOC模式组优于对照组;在教学依从性方面,对照组依从率为80.6%,SPOC模式组依从率为93.6%,SPOC模式组学生的教学依从性及满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:SPOC混合教学模式相比传统模式在泌尿外科本科生临床技能教学中具有显著优势,学生更易接受且学习效果更好,值得在临床上推广应用。

增强标准化病人在泌尿外科临床技能训练中的理论技巧

我们为了加强临床技能训练水平,在标准化病人的训练等方面进行培训之后,又加强了理论方面的学习方法,如多媒体教学,幻灯片的具体应用,口诀记忆,加强鉴别诊断,并从医学生心理方面的探讨,增强医患关系,提高沟通能力,改进问诊方法,严密操作过程、正确书写病历方面进行了探讨。取得了良好成绩。