鲁南地区基层医院泌尿外科护士心理状况调查

目的调查鲁南地区基层医院泌尿外科护士心理痛苦、生活满意度及幸福感状况。方法以鲁南地区12家县、区级公立医院泌尿外科240名护士为调查对象,应用心理痛苦温度计、生活满意度量表、幸福感量表进行筛查,通过回顾性、描述性统计分析泌尿外科护士显著心理痛苦、生活满意度、幸福感的检出率及产生原因;根据入组人口学资料,分析各人口学资料对心理痛苦检出率的影响,并探讨心理痛苦的预测原因。结果通过量表筛查,心理痛苦温度计显示,大多数调查对象得分在4~8分之间,实际问题是产生心理痛苦最主要的原因;多因素分析显示,性别、年龄、是否为独生子女、从事泌尿外科时间、婚姻情况均不是心理痛苦的危险因素;生活满意度量表、幸福感量表筛查结果显示,多数护士对现有生活不太满意、幸福感较差。结论通过量表筛查,鲁南地区基层医院泌尿外科护士在实际工作中更易产生心理痛苦,对现有生活幸福感低,满意度较差。

泌尿外科护士职业暴露的规范化管理与成效

目的探讨泌尿外科护士职业暴露中实施规范化管理的临床价值及应用效果。方法研究时间定为2016年5月1日-2018年4月30日,自2017年5月1日起内乡县人民医院泌尿外科开始实施规范化管理,泌尿外科26名护理人员为研究对象。实施前实施常规管理,实施后实施规范化管理,对比两组护理质量、管理效果。结果实施后护理质量各项评分均明显高于实施前(P<0.05);实施后管理质量各项评分均明显高于实施前(P<0.05)。结论泌尿外科护士职业暴露中实施规范化管理的应用效果显著,不但能提升护理人员的职业暴露相关护理质量,还能提升相关管理成效,值得借鉴。

高仿真模拟培训模式在泌尿外科专科护士培养中的应用效果评价

目的 :改革常规专科护士培训方式,提升泌尿外科专科护士培养效果及能力水平。方法 :采用文献回顾、政策阅读,访谈专科护士、医疗专家、教育专家对现有课程的修订意见,设计出高仿真模拟培训模式。采用常规培训方式,对2015年在全军泌尿外科护理示范基地参加培训的37名学员进行为期3个月的专科护士培训;将高仿真模拟培训模式应用于2016年在基地进行培训的29名学员。对两批学员的专科理论知识与护理技能水平,以及评判性思维能力、解决问题能力、人际沟通能力、紧急处置能力及教学科研能力专科护士五大核心能力进行比较。结果 :高仿真模拟培训模式提升了泌尿外科专科护士的专科理论知识、护理技能水平(P<0.05);且提升了学员评判性思维能力、解决问题能力、紧急处置能力3项核心能力(P<0.05);而在人际沟通能力、教学科研能力等方面提升不显著(P>0.05)。结论 :高仿真模拟培训模式作为一种新型的培训模式,可提升泌尿外科专科护士的专科理论、实践技能水平及评判性思维等3项核心能力,是一种高效、可行的培训模式,在今后的应用过程中可增加仿真课堂、模拟开题等元素,以全面提升专科护士的综合能力。

泌尿外科手术专科护士的职业暴露危害因素分析及防护措施

手术护士专科化是目前手术护理的发展趋势,目前国内对相关专科护士的职业性危害及防护教育的发展则相对迟缓。本文结合笔者在泌尿外科手术中的工作经验,对泌尿外科手术专科护士的职业暴露危害因素进行总结、分析,并提出具体防护措施,为泌尿外科手术专科护士在工作中更好地做好职业防护、防止职业性损伤提供帮助。

中成药药品说明书管理与学习对提高泌尿外科护士安全用药能力的影响

目的:分析中成药药品说明书管理与学习对于提高泌尿外科护士安全用药能力的影响。方法:研究选取医院泌尿外科工作的护理人员13名为研究对象。2019年9月—2020年2月泌尿外科护士实施常规管理,为实施前。2020年3—9月泌尿外科护士实施中成药药品说明书管理与学习,为实施后。然后比较所有泌尿外科护士在药品管理学习前后,其安全用药能力和对自身安全用药能力的满意程度。结果:实施后护士对中成药的安全用药能力明显高于实施前(P<0.05);实施后护士对自身安全用药能力的满意度高于实施前(P<0.05)。结论:学习中成药药品说明书管理并实施后,可以充分提高泌尿外科护士的安全用药能力,同时能够明显提升泌尿科护士对自身安全用用能力的满意程度,可对泌尿外科用药提供安全且有效地保障。

高仿真模拟培训模式用于泌尿外科专科护士培养价值评价

目的将高仿真模拟培训模式融入泌尿外科专科护士培养中,考察其在专科护士培养中的价值。方法在2018年2月—2019年2月期间,该科门诊部执行高仿真模拟培训模式用于对泌尿外科专科护士培养,并在此期间,对泌尿外科专科护士发放问卷调查表,之后对调查表进行统计与整理。评价执行高仿真模拟培训模式前后培训质量得分与对高仿真模拟培训模式的满意度。结果该科试行高仿真模拟培训模式后,护理人员的沟通能力、人际交往能力、学习能力与专业能力各项的得分都明显升高,差异有统计学意义(P<0.001);并且,患者对高仿真模拟培训模式用于泌尿外科专科护士培养的满意度也明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医院对员工的培训体系中,推行高仿真模拟培训模式是可行的。

泌尿外科专科护士工作满意度及影响因素分析

调查由广东省培养的泌尿外科专科护士工作满意度现状并分析其影响因素。方法:采用横断面调查的方法,使用一般资料调查表、护士工作满意度量表及影响因素问卷,应用问卷星对14个省、自治区139名泌尿外科专科护士进行问卷调查。结果:一共有139名泌尿外科专科护士参与调查,岗位满意度得分为(2.29±0.52)分;学历、对自主权是否满意、泌尿外科工作年限、是否符合职业发展预期、通畅的沟通渠道、仪器设备是否满足工作需求是泌尿外科专科护士工作满意度的影响因素(P<0.05),可解释泌尿外科专科护士工作满意度52.9%的变异度。结论:泌尿外科专科护士工作满意度处于较低水平,提示护理管理者应采取相应的管理措施提升护士满意度,稳定泌尿外科专科护理队伍。

翻转课堂+cbl教学模式在泌尿外科实习护士中的应用效果

目的:探究翻转课堂+cbl教学模式在泌尿外科实习护士中的应用效果.方法:我院在选择实习生的时候,一共选择了58名在泌尿科实习的护士,并且按照随机分组的方式将其进行分组,主要分为观察组和对照组两组,每组护士人数相同,都是29人.在此基础上,对照组护士主要应用的是常规教学模式,观察组护士主要应用的是翻转课堂+cbl教学模式,比较两组护士的教学效果、教学满意度以及相关的理论、实践和综合素质评分.结果:以下研究结果证明,观察组的教学效果、教学满意度以及相关的理论、实践和综合素质评分均要优于对照组,两组差异显著.结论:翻转课堂+cbl教学模式在泌尿外科实习护士中的应用效果显著,值得进一步研究发展.