健康中国背景下在泌尿护理理论教学中融入人文教育的应用研究

目的探讨健康中国背景下泌尿护理理论教学中融入人文教育的应用价值。方法选取2021年1月—2022年1月某校护理专业的101名毕业生作为研究对象,依据随机数字表法分为对照组(n=50)与研究组(n=51)。对照组采用常规教课的方式,研究组采用泌尿护理理论教学中融入人文教育的方式。比较两组护生的教学成绩、人文关怀品质、教学满意度。结果研究组的理论成绩[(95.23±3.78)分]、操作成绩[(85.98±5.67)分]高于对照组[(75.67±2.98)分、(70.37±4.56)分],差异有统计学意义(P<0.001)。研究组人文关怀品质方面的关怀理念[(22.98±4.22)分]、关怀知识[(23.12±4.78)分]、关怀能力[(23.31±2.67)分]、关怀感知得分[(22.15±3.36)分]及总分[(95.98±9.67)分]高于对照组[(18.42±2.78)分、(18.77±2.11)分、(18.94±2.31)分、(18.67±1.98)分、(73.37±10.55)分],差异有统计学意义(P<0.001)。研究组教学满意度方面的教学内容[(22.98±4.22)分]、教学表现[(23.12±4.78)分]、教学方法[(23.31±2.67)分]、教学环境得分[(22.15±3.36)分]高于对照组[(18.42±2.78)分、(18.77±2.11)分、(18.94±2.31)分、(18.67±1.98)分],差异有统计学意义(P<0.001)。结论在健康中国背景下,将人文教育有效融入泌尿护理理论教学中具有积极意义,其能够提升学生理论考试成绩、操作技能成绩,增强人文关怀品质,且学生对教学更加满意。

泌尿外科护理干预对泌尿系结石术后患者疼痛与睡眠质量的影响探究

针对泌尿系结石患者接受手术后采用泌尿外科护理方案的效果以及对其睡眠、疼痛感的作用。方法 选取泌尿系结石手术患者76例,分为对照组(常规护理)和观察组(泌尿外科护理),对比护理后效果。结果 观察组排气(34.15±4.75)h,排便(83.37±5.62)h,留置导管(8.72±2.40)h,短于对照组[排气(38.28±5.39)h,排便(90.21±4.24)h,留置导管(11.65±2.58)h](P<0.05)。观察组未出现并发症,少于对照组6例(15.79%)(P<0.05)。观察组VAS(1.33±0.26)分,PSQI(2.35±0.82)分,低于对照组[VAS(3.17±0.40)分,PSQI(5.19±0.86)分](P<0.05)。观察组SAS(44.97±5.10)分,SDS(40.91±5.26)分,低于对照组[SAS(55.40±4.28)分,SDS(50.49±4.80)分](P<0.05)。观察组满意度(100.00%)高于对照组(84.21%)(P<0.05)。结论 患者接受泌尿系结石术后患者实施泌尿外科护理对于减轻疼痛感,改善睡眠和情绪问题有显著成效,加快患者术后康复,更能关注其个人需求从而提高满意度。

泌尿护理在前列腺癌术后恢复中的护理效果评估

探讨泌尿综合护理在前列腺癌术后恢复中的应用效果。方法 选取2020年1月-2024年2月在我院治疗的74例前列腺癌术后患者,随机分为观察组和对照组,每组37例。对照组给予常规护理,观察组在此基础上实施泌尿综合护理。比较两组术后恢复指标、并发症发生率及功能指标。结果 观察组术后首次进流食时间、下床活动时间、胃肠功能恢复时间、拔除引流管时间、住院时间均短于对照组,术后3d、7d的VAS疼痛评分低于对照组(P<0.05);观察组泌尿系统感染、膀胱痉挛、吻合口瘘、尿失禁、出血、尿潴留等并发症发生率低于对照组(P<0.05);观察组术后1个月的IPSS评分低于对照组,WHO-QOL-BREF评分高于对照组(P<0.05)。结论 泌尿综合护理应用于前列腺癌术后恢复中,可有效促进患者术后恢复进程,减少并发症发生,改善前列腺症状及生活质量,值得临床推广应用。

动画联合思维导图案例教学法在泌尿外科护理见习中的应用效果

目的探讨在泌尿外科护理见习中应用动画联合思维导图案例教学法的效果。方法采用便利抽样法,选择2021年5~6月在福建省立医院泌尿外科见习的101名本科护生为研究对象,以见习时间为截点,将2021年5月26日至6月3日的51名护理见习生纳入观察组(采用动画联合思维导图案例教学法),2021年6月4~11日的50名护理见习生纳入对照组(采用案例教学法)。见习结束后,对2组的见习情况进行评价。结果观察组的见习成绩(标准化病例和典型病例成绩)、3项教师评学(学习内容掌握、上课注意力和兴趣、学习主动性和教学互动)以及3项护生评学(教学明晰、师生互动和学习收获)分数均高于对照组(P均<0.05)。观察组对本组的教学法各项认可率均>90.00%。结论动画联合思维导图案例教学法应用于泌尿外科护理见习中,可提高护生的见习成绩、评学分数和教学法认可率,并提高教师的评学分数。

泌尿外科护理干预对泌尿系统结石术后患者疼痛与睡眠质量的影响分析

探讨泌尿系结石术后患者术后疼痛及睡眠质量改善的护理措施。方法 78例患者接受外科治疗,并将39例患者随机分成2组39例和对照组。探讨两组患者的临床疗效。对两组病人进行疼痛、睡眠、心理、并发症等方面的比较。结果 两组患者术后疼痛程度、睡眠质量及心理状态明显好于对照组(P<0.003);结果 观察组的手术并发症明显低于对照组。结论 对尿路结石患者实施有效的护理干预,能显著改善患者的痛苦和睡眠质量,增强患者的满意度,有助于加快患者康复和生活质量。

浅析泌尿外科护理带教跨学科整合模式与策略研究

针对现今泌尿外科护理教育执行深入剖析,目标探寻和实践经验多学科融合的教学模式。这篇文章深入分析了泌尿外科护理教育中遇到的各类困难,一系列执行方案已制定完成,与此同时所包含的信息与案例均完整无遗漏。关键问题在于怎样迅速地把众多范畴的探讨与技能结合,最终,这项研究对泌尿外科护理教育模式的未来进步趋势进行了深入分析并提出了一系列建议,目的在于提高教学成果及效果。

综合护理干预在改良包皮系带成形术联合环切缝合器式包皮环切术中的应用效果分析——评《泌尿外科护理手册》

《泌尿外科护理手册》由刘玲、何其英、马莉、主编,科学出版社出版,ISBN:9787030455642。包皮过长是很多男性都会出现的烦恼,如不进行治疗,会引发炎症,容易导致龟头包皮炎,也容易使男人患上早泄、阳痿等性功能障碍疾病,影响夫妻生活,还会引起细菌的交叉感染导致伴侣患上疾病,甚至有可能会影响阴茎的正常发育。

品管圈活动在提高泌尿外科护理教学质量中的应用

探讨品管圈活动在提高泌尿外科护理教学质量中的应用。方法 抽取2020.3 -2023.4泌尿外科实习护理学生72人;随机分为,(传统的护理教学法)对照组36人,观察组(品管圈教学法)36人。对比两组实验对象的综合能力。 结果 通过实验数据可知,实行品管圈教学法的观察组在护理满意度和护生综合能力以及术后并发症发生率方面的数据均优于对照组(P<0.05),有统计学意义。 结论 在泌尿外科护理教学中,应用品管圈活动教学模式,具有非常明显的效果。不仅能够明显提高学生的学习能力,增强学习的主动性,使学习效果更佳明显,更具有实施价值,值得进一步推广和应用。

新型泌尿外科护理管理模式对外科住院患者治疗及降低院内尿路感染的影响

研究新型泌尿外科护理管理模式对于降低院内尿路感染以及外科住院患者的治疗效果观察。方法 选择2021年5月至2022年5月于我院接受治疗的新型泌尿外科患者98例作为本次的研究对象,根据不同的护理干预方法将其分为观察组与对照组,两组均49例患者。对照组给予常规护理,观察组给予新型护理管理模式,对比两组的护理数据。结果 观察组的术后康复情况明显优于对照组,P<0.05,观察组出现院内不良状况的情况明显低于对照组,P<0.05,观察组的疼痛度与舒适度在术后均优于对照组,P<0.05,具有统计学意义。结论 综上所述,对于泌尿外科的患者,给予新型的护理管理模式,能够提高患者的舒适度,而且也能够避免医患之间的纠纷,能够满足患者的需求,值得应用与推广。

泌尿外科护理干预对泌尿系结石术后患者疼痛与睡眠质量的影响研究

进一步研究和理解泌尿外科护理干预如何改善泌尿系结石手术后的病人疼痛程度和睡眠质量。方法 本院近期治疗的78名泌尿系结石患者参与研究,其中39名被随机分配到对照组,接受常规护理,另外39名病人作为观察组,在常规护理的基础上进行特殊的泌尿外科护理干预。两组病人的疼痛程度、睡眠质量、情绪状况和满意度变化被记录和比较。结果 研究发现,接受特殊护理干预的观察组在VAS疼痛评分、PSQI睡眠质量指数、SAS焦虑自评量表、SDS抑郁自评量表上的得分都显著低于对照组,差异值具有统计学的意义(P<0.007, P<0.001)。采用专业的方法对两组病人的满意度情况相关数据进行统一的收集和对比,最终发现两组病人在满意度和不良情绪方面都存在明显的差异,并且观察组内病人的并发症发生概率相对于对照组病人的情况较低。结论 将泌尿外壳护理干预在实践中加以良好的运用,能够从根本上促进病人睡眠质量的提升,调节病人的疼痛感,也可以实现预防并发症的目的,适合在临床中加以大范围运用。

泌尿外科护理中应用效果评估及其影响因素分析

本研究旨在评估和分析泌尿外科护理的应用效果及其影响因素。方法 通过对比两组各40例泌尿外科患者的护理效果,发现接受专业泌尿外科护理的试验组在术后康复指标上显著优于仅接受常规护理的参照组。结果 具体而言,试验组在首次进食时间、首次肠鸣音时间、首次排气时间、首次排便时间及住院时间等方面均优于参照组(P<0.01),显示专业护理对术后康复的积极促进作用。此外,试验组在自护能力、疼痛及情绪状态、生活质量等方面的评分也显著高于参照组(P<0.01),表明专业护理在提高患者自护能力、减轻疼痛及改善情绪状态、提升生活质量方面具有显著效果。这些发现为泌尿外科护理的改进和优化提供了重要依据。比较泌尿外科护理后,患者的自我护理技能、自我责任感、自我概念以及健康知识水平等维度,实验组评分均明显高于对照组(P<0.01)。结论 专业的泌尿外科护理在术后恢复、自护能力提升、疼痛情绪调控和生命质量方面均表现良好,可有效提升泌尿外科患者的护理效果和临床治疗效果。

泌尿外科护理干预对泌尿系结石术后患者疼痛与睡眠质量的影响探析

分析泌尿外科护理措施对泌尿系结石术后患者的临床价值。方法 使用最小随机化分组原则对2023年1月-2023年12月期间就诊的69例泌尿系结石患者分成2个护理小组,参照组、试验组分别实施的实常规护理、泌尿外科干预,对比护理结局。结果 两组的术后PSQI评分、术后VAS评分、生活质量评分、出院时间、SAS评分、术后并发症发生率、护理满意度评分、护理依从性差异很大(P<0.05)。结论 泌尿外科护理手段用在泌尿系结石术后护理中的效果十分明显,能预防和减少术后并发症的发生,减轻患者术后疼痛感和对睡眠质量的影响,缩短患者康复所需时间,减轻患者身心上的不适。对于改善患者生活质量方面的意义重大。

目标管理教学法对泌尿外科护理临床带教质量的提升评价

本研究旨在评估目标管理教学法对泌尿外科护理临床带教质量的提升效果。方法 选择30名护生为研究对象,平均分为实验组与对照组,每组15人。两组护生在教学前后进行理论和实践成绩考核;并对两组护生的自主学习能力进行评估,包括自学效率、自我管理、自我控制和学习兴趣等方面;同时评估护生对教学的满意度。结果 与对照组相比,实验组的教学后理论与实践成绩显著提高,差异均有统计学意义(P<0.01);实验组护生的自主学习能力,在自学效率、自我管理、自我控制和学习兴趣各方面都明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01);实验组护生的教学满意度(100%)显著高于对照组(73.33%,P<0.05)。结论 目标管理教学法能显著提升泌尿外科护理临床带教质量,有利于提高护生的自主学习能力和教学满意度,值得在临床教学中推广应用。

泌尿专科护士培训身心感受的质性研究

目的通过对第四届泌尿外科专科护士进行访谈,了解护士在培训中的真实身心感受与体验,为泌尿专科护士的培养提供参考依据。方法采用现象学研究方法,对16名泌尿专科护士进行半结构式访谈,收集相关资料,使用内容分析法进行资料分析。结果根据访谈资料提炼出培训效果的主题有:成长与收获、价值与认同、关心与关爱、负担与责任、需求与建议。结论泌尿专科护士培训可以使护士获得成长,取得一定的收获,培训具有重要意义,培训过程中应强调形式多样化,并注意职业压力和应对方式的指导。

手术室精准化护理在泌尿外科机器人辅助手术中的应用

目的:分析手术室精准化护理应用于泌尿外科机器人辅助手术中的效果。方法:选取2021年7月—2023年10月于黄冈市中心医院收治的52例行泌尿外科机器人辅助手术的患者作为本次研究对象,按照随机数字表法分为精准组和对照组,两组各26例,对照组实施常规护理,精准组实施精准护理。比较两组患者手术时间、术中出血量、麻醉苏醒时间、尿管拔除时间、术后住院时间、术中及术后并发症发生情况。结果:精准组手术时间、术中出血量、麻醉苏醒时间、尿管拔除时间、术后住院时间均低于对照组;精准组术中及术后并发症总发生率均低于对照组。结论:在行泌尿外科机器人辅助手术时采用精准化护理,可以提高手术效率,改善手术结局,值得临床推广。

临床技能模拟在泌尿外科护理带教中的应用与效果评估

该研究探讨了临床技能模拟在泌尿外科护理教学中的应用及其效果。通过模拟训练,护理人员能在无风险的环境中学习和练习关键技能,从而提高了临床护理质量。研究采用对照实验设计,比较了使用临床技能模拟与传统教学方法在护理带教中的效果。结果显示,采用模拟训练的护理人员在技能掌握、临床决策能力及患者护理满意度方面均有显著提高。此外,该方法还增强了护理人员的自信心和应对复杂情况的能力。研究表明,临床技能模拟是提高泌尿外科护理质量的有效工具,对医院护理教育模式的改进具有重要意义。

患者安全文化在泌尿外科护理带教中的引导与实践研究

文章聚焦于泌尿外科护理教学中患者安全文化的重要性。通过分析泌尿外科的特殊性,强调在护理带教过程中,如何有效地融入患者安全文化。研究采用了多种方法,包括案例研究、模拟训练和实际操作指导,以提高护理人员对患者安全的认识和实践技能。结果表明,强化患者安全教育能显著提升护理质量和患者满意度。此外,文章还探讨了如何在医院护理教学中建立和维护一个正面的患者安全文化,以及这对提高整体医疗服务质量的长远意义。

《泌尿外科护理健康教育》出版:健康教育在泌尿外科护理中的作用分析

健康教育在现代临床医学中日益受到重视,其以病人的健康为中心,增加了多种形式的护理方式与健康管理方式,给病人的诊疗效果和生活质量带来了积极的影响。在涉及病人隐私较多的泌尿外科护理中,健康教育的重要性更加显著。由申海燕、罗迎霞主编的《泌尿外科护理健康教育》(2021年8月科学出版社出版)一书是关于泌尿外科护理的健康指导专著。全书以问答的方式,简明扼要地指出了泌尿外科的常见症状、体征、诊疗手段以及护理办法,以期为泌尿外科护理健康管理提供专业化的指导和帮助。

护理分层级管理模式对泌尿外科护理管理质量的影响分析

目的分析护理分层级管理模式在泌尿外科护理管理工作中的融合使用效果。方法本次研究选取2022年1月—2023年7月间永州市第三人民医院泌尿外科未发生任何职称、岗位等变动的30名护理人员为研究对象,2022年1—10月之间入组研究对象采用常规模式管理,将相关资料计入对照组;2022年11月—2023年7月之间入组研究对象采用分层级管理模式管理,将相关资料计入观察组。对比两组护理管理效果。结果观察组护理管理质量各项评分均高于对照组,护理管理相关医疗工作人员考核各项成绩及总分均高于对照组,护理人员工作满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在泌尿外科护理管理工作中,护理分层级管理模式的融入可提升整体护理管理质量及工作人员工作效率,增强护理人员工作满意度。

泌尿外科护理干预对泌尿系结石术后患者疼痛与睡眠质量的影响分析

分析泌尿外科护理管理中,对泌尿系结石术患者应用泌尿外科护理干预的价值和对患者疼痛、睡眠质量造成的影响。方法 精选78例在本院泌尿外科接受住院治疗的泌尿系结石患者展开观察研究,均分两组设置对比研究实验,组别设置对照组(n=39例,常规护理)和观察组(n=39例, 整体护理),对护理效果展开调研分析对比。结果 分析研究发现,观察组相比较于对照组,VAS评分明显更低,具体数据分析VAS评分(1.18±0.46)分优于(3.15±0.90)分,患者PSQI为(2.19±0.65)分,明显低于对照组(5.10±1.26)分(P<0.05)。观察组患者的SAS评分是(41.72±3.91)分,显著低于对照组(52.30±3.75)分,观察组SDS(40.26±3.51)显著低于对照组(50.39±3.63)分(P<0.05)。观察组中,患者没有产生尿路感染、输尿管穿孔、血尿,对照组中,共计出现输尿管穿孔1例(2.56%)、尿路感染3例(7.69%)、血尿2例(5.13%),总感染率对比观察组0%小于6例(15.38%), (P<0.05)。同时,观察组相对于对照组满意度更高,(P<0.05)。结论 整体护理干预具有护理管理服务全面性体征,将其应用到对泌尿外科泌尿结石手术患者护理管理中,利于患者疼痛指标的降低,患者身心舒适度提高,睡眠质量随之提高,充足睡眠改善了患者的不良心理情绪,降低了并发症的发生,利于患者机体疾病快速恢复,促进护患和谐,患者对护理工作满意度提高,在临床中值得推广和应用。