对“有理数加法”法则运用的思考

在教学人教版七年级《数学》上册(2007年6月第2版)第1.3.1有理数的加法时,可通过实例明确有理数加法的意义后,再引入有理数加法法则,并且根据法则进行了有理数的运算。

瑜伽呼吸的运用法则和训练方法

瑜伽呼吸不是人们日常生活中那种无意识和随意式的呼吸,而是有意识的主动式呼吸,通过合理调整和控制呼吸,使肺脏发生有节律的收缩,促进体内的血液循环和新陈代谢。从瑜伽呼吸的运用法则和基本方式等方面分析其与自然呼吸的不同之处,介绍调息法、收束法和契合法等瑜伽呼吸调控训练的重要方法。

虚假“认罪认罚”之甄别--以经验法则的运用为视角

经验法则是审查核实犯罪嫌疑人、被告人认罪认罚是否真实的不可或缺的依据和方法。司法实务中,运用经验法则判定认罪认罚是否真实时,应当注意防范经验法则的盖然性、丰富性特征潜在的诱发错判的风险,并从认罪认罚的"三性"(即自愿性、真实性和合法性)契入,重点审查核实所引依据是否经验法则、所引经验法则是否与待定事项对应和是否存在例外情形,应高度重视程序合法情形下认罪认罚的真实性审查,避免发生"罪从供定"和忽视收集、审查供述之外的其他证据的情形。

数量在应用文中的运用法则与艺术

在漫长的生活实践中,原始人类凭借经验的积累和直觉的帮助,逐渐朦胧地领悟了多与少的概念,建立了由这两个概念构成的最初的计数法,从而向认识事物的数量关系迈出了有意义的一步。

论舞台美术设计中雕塑元素的运用

在寻求舞台美术设计的风格和表现手段时,不能低估造型艺术对其的影响。作为造型艺术的雕塑艺术对舞美设计有着重要的影响,尤其是在变革中的当代舞台美术设计。笔者从国内外舞台雕塑元素的运用状况、舞台雕塑与其他雕塑的共性和差异的问题以及运用法则等方面进行阐述。

初一学生掌握数学法则的实验研究

一、目的中学数学教学的重要任务之一,是使学生掌握数学法则,它不仅能培养其逻辑思维能力,而且能扩充知识,提高运算效果。如何使初中一年级学生理解、运用数学法则?他们在理解、运用数学法则过程中思维活动怎样?理解法则与运用法则之间又有什么关系?这不仅是中学教育工作者需要解决的问题,也是心理学工作者必须研究的重要课题。

检测学情,化解错误——《同底数幂的乘法》的习题分类教学

教学《同底数幂的乘法》一课,重点关注法则的运用,设计指向辨析结构特征、排除干扰因素、推广底数形式、统一底数形式、逆向运用法则等的习题,检测学生的掌握情况,进而化解学生的解题错误。这样的教学符合变式理论和因材施教理念。

朱熹建构的类推诠释方法论发微

朱熹感知历史经验的启示和时代变革的需要,自觉承担起传承儒家道统和人文信仰的使命,并且将其转化为诠释儒家经典的动力与目标。为此,他焕发出创造精神,建构起新的经典诠释方法论。在语言诠释方法论、体验诠释方法论之外,他又进而别开生面,建构起了类推诠释方法论,并且使它们相互配合、相互发明,形成了巨大的诠释效应,留下了宝贵的历史启示。本文考察其类推诠释方法论的理论根据、运用法则和诠释效应,并将这几方面结合起来进行具体分析。

城市工房的色彩效应

阐述了色彩是促进整个工厂统一协调、美化环境、进行科学化管理的重要手段,从厂房与外部环境的色彩协调和厂房内部色彩的选择两方面探讨了厂房色彩的运用法则,通过采用建筑色彩从而表现厂房的统一性及个性。

生态文明传播:广告中的生态美学

广告作为一种物质与精神相结合的活动,是一种美的创造,它的第一性是功利性,因而当前广告中的生态美学主要应用在公益广告中,商业广告中的生态美学则主要是从属于功利性。为解决民众生态文明意识的现实问题和突出问题,在广告的制作中,应认真进行生态美学传播的策划和效果评估,倡导在日常消费中践行生态文明价值观。

工房色彩设计指导原则初探

工房是满足产品加工制造、生产工艺布局需要的建筑物,一般不可能依赖建筑造型本身突出个性,而绝大部分情况下要采用建筑色彩来表现工房的统一性或个性。城市工房由于城市发展、城市主导产业的转型等因素面临着和城市中其它建筑、外部环境不和谐、甚至对立的矛盾,改造中色彩的有效配置不仅美化了环境,而且可以创造舒适的工作氛围,激发劳动热情,提高产品质量和生产效率,降低劳动强度,减少生产事故,保障工人的健康与安全,实现科学化管理。

社会热点“壁虎风波”之教学设计与实施——基于现实社会生活的史料实证

历史审视过去,历史教学面向未来。历史教学的目的不是从历史来到历史去,而是为现实和未来做指导。本文以社会热点“壁虎风波”为媒介,依托高中历史课程标准关于史料实证的基本内涵、目标要求、学业质量水平,面向社会现实生活,探寻涵养学生史料实证素养之途径。

修辞策略的哲学解读

修辞策略是修辞学中的一个重要的新概念,应该提倡多角度、多层面考察,其中从哲学角度的研究有助于深入透视修辞策略的本质规律。从哲学角度具体探讨论述了修辞策略的矛盾基础、基本特征和运用法则三个主要问题。

复合函数求导法

复合函数求导法是求导的重中之重,这个问题解决的好坏直接影响到换元积分法.定理.若函数y=f（u）在u可导,函数u=g（x）在x可导,则复合函数y=f[g（x）]在x也可导,且y＇x=y＇u·u＇x＇或dy/dx=dy/du·du/dx.证明 已知函数y=f（u）在u可导,即（?）△y/△u（△u≠0）或△y/△u=f＇（u）+a 其中（?）a=0,从而当△u≠0,有△y=f＇（u）△u+a△u.（1）当△u=0 时,显然△y=f（u+△u）—f（u）=0,（1）式也成立.为此令n证明 已知函数y=f（u）在u可导,即（?）△y/△u=f′（u）（△u≠0）△y/△u=f＇（u）+a 其中（?）a=,从而当△u≠0,有△y=f＇（u）△（u）△u+a△u.（l）当△u=0 时,显然面△y=f（u+△u）—f（u）=0,（1）式也成立.

语言错位 耐人寻味

汉语丰富多彩,千变万化,而又有其明确的运用法则,在口头与书面的表述中,一般语法规则和搭配使用习惯,是我们应该遵从的。但语法规则也不是僵死不变的,语言用得纯熟了,不妨适度变异,越过“

“有理数的加法”说课及反思

【教材的地位和作用】有理数的加法是小学加法运算的拓展,是初中数学运算最重要、最基础的内容之一.熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其他运算的前提,同时,也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础.有理数的加法运算是构建在生产、生活实例上,有较强的生活价值,体现了数学来源于生活。

商二、三位数除法(第一课时)的说课设计

一、说教材说课内容是九年义务教育六年制小学数学第六册第二单元“商二、三位数”中的例９、例１０。商二位数除法是商一位数除法的延伸和发展。因为在求其第一位商时，所采用的试商和定商方法同商一位数除法的试商和定商方法相同，只是前者比后者的商多一位而已。它的计...