加强大学生法制课教学的思考

法制课教学是高等学校德育课教学的重要组成部分,是促进大学生健康成长的需要.本文从加强大学生法制课教学的必要性和紧迫性出发提出了加强大学生法制课教学的思路.

关于中学生法制课教学的两点体会

中学法制课的设置给中学生在人生旅途中第一次接触法律知识提供了条件。然而 ,对处于“中学生”这一特殊年龄时段的少男少女来说 ,何谓法制课 ,以往他们在认识上是一片空白。在课堂上如何把他们的注意力吸引过来 ,使法制课也成为中学生最喜欢的一门课。取决于教师讲课能让他们听起来感兴趣 ,有立体感 ,不觉得枯燥乏味 ,或者从更深层意义上讲 ,取决于老师厚实的理论功底和专业知识。本文作者结合自己参加支教工作过程中曾上过中学法制课的体会谈了个人看法。

道德与法制课教学要培养学生的美德

道德与法治课教学要培养美德,要引生们就可以知道,做更好的自己就要扬长的生命只剩三个月时,她面对死亡,更多的导学生树立正确的人生观、价值观。教师要根据学生的心理特征和年龄特点,对学生进行潜移默化的影响。

本刊编辑部邀请北京地区部分教师座谈中学法制课教学问题

为了配合中学法制课教学,本刊编辑部自1981年第6期起,在《法学杂志》开辟了《中学法制课园地》的专栏,迄今共发表专题文章七组,受到了全国各地中学法制课教师的欢迎。为了贯彻中央关于从小学起就要开设法制课的指示精神,我们在最近邀请北京地区部分中学教师就法制课教学问题进行了座谈,以期听取大家的意见,在新的一年里进一步改进这个专栏的工作。座谈会由本刊副主编谢邦宇同志主持。应邀出席座谈会的中学教师有:北京教育学院齐宪代、北京朝阳区新中街中学徐群、北京教育学院东城分院张国模、北京第4中学王茂元、北京市朝阳区教师进修学校徐长。

优化道德与法制教学,培养学生的创造能力

记得有人说过学无止境四个字,因此,在实际的各 学科教学活动中,教师不仅应教会学生应掌握的知识,还应教 会学生获取知识的方法,唯有如此学生才能具备一定的自主 学习能力和创造能力。若要如此,就要对现有的道德与法制 课教学模式进行变革,实现对道德与法制课课堂教学模式的 优化。文章围绕着如何优化道德与法制课课堂教学,培养学 生的创造能力等问题展开。

我省中学《法律常识》课教学概况

我省司法部门协助教育部门于1981年一月,在29所中学举办了法律知识讲座试点,然后,又在383所中学,开设了法制课.至九月一日,全省6517所初级中学三年级,普遍开设了《法律常识》课,二百五十四万三千五百三十三名中学生受到了法制教育,增强了法制观念,提高了遵纪守法的自觉性.两年多来,我省中学法制课教学,采取了以下几点做法:

开展开放性学习发展道德与法治核心素养的研究

在道德与法治教学中实施开放性学习,能健全学生法治观念,提升学生道德水平,发展学生核心素养。文章结合教学实践,从调查研究、角色扮演和参与公益活动等方面对开展开放性学习、发展学生道德与法治核心素养进行研究。

编者的话

经过一年多试刊以后,《河北法学》决定从本期起公开征订、扩大发行了!试刊以来,我省政法各部门、教学科研部门的广大同志及北京、上海、天津、陕西、广东、四川、辽宁、安徽等省、市作者,热情关注,积极扶植,为交流法学研究成果,探索社会主义法制建设中的新情况、新问题,开辟了园地,做出了贡献.

让案例走进课堂

法律基础知识是中等职业学校德育课程的重要组成部分,是对学生进行法律基础知识和法制观念教育的一门必修课,是实施素质教育必不可少的重要内容。如何搞好法制课教学、提高课堂教学效果、增强学生的法制意识是每位德育教师关心的问题。

互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用

互动式教学模式作为一种新的教学方式,主要就是在课堂教学中营造出多边互动的教学环境,通过双方的平等交流使学生的观点得到验证及结合,充分发挥学生在学习过程中的探索欲和主动性,有效提高课堂教学效果。而在初中道德与法制课堂教学过程中,想要发挥互动式教学模式的作用,就必须要对互动式教学在初中道德与法制课教学中的应用进行深入分析,从而为初中道德与法制课教学提供有效参考依据。