法国学校的德育特色及启示

法国学校的德育注重道德推理能力、价值观的内化、层次性等教育模式，他们的成功经验对于进一步完善我国的德育体系，改进教育方法，具有一定的借鉴作用。

法国学校课程的个性化诉求

法国当前课程改革的一个重要核心理念是"为了每一位学生的发展",这一理念从学校不同学段设置的课程目标、课程结构、课程内容等方面都反映了出来。法国在学校课程管理中努力实现中央集权与地方分权相统一,同时设置丰富的选修课程以满足学生的不同兴趣和多样化需求,最终促使课程改革彰显对个性化教育的重新理解。

法国学校德育优势:我国学校德育的借鉴之处

青少年思想道德水平的高低,直接关乎整个中华民族的整体素质,关乎国家的前途、民族未来的命运。因此在当前切实增强学校德育的实效性研究有着重要的意义。本文从德育目标、德育实施层面上论述了法国的学校德育的优势,结合我国学校德育的现状,试图找出增强我国学校德育实效性的对策。

法国学校公民教育及其对我国思想政治教育工作的启示

法国首创现代公民教育,以公民道德教育课作为学校课程的名称贯穿在其学校教育中,"自由""平等""博爱"的文化传统呈现公民教育的价值内核。基于此,文章首先阐述了法国学校公民教育的内容与目标,其次分析了法国的政治文化传统及其对学校公民道德教育的影响,最后提出了法国学校公民教育对我国思想政治教育工作的启示。

法国学校公民教育对我国思政课建设的启示

为了促进我国大中小学思政课一体化建设,提升思政课教学质量,文章从将思政课目标细化和去抽象化、统筹推进思政课内容的建设、积极拓展思政课建设的格局三个方面探讨了法国学校公民教育对我国思政课建设的启示。

法国工程师大学校教育对“卓越工程师教育培养计划”中企业培养方案制定的启示

在法国大学校工程师教育中,学校与企业的关系主要表现为:企业直接参与学校人才培养管理,常态的产学研合作模式,基于企业和工程师大学合作关系的职业培训机制,企业对学校在教学设备和实验仪器上的资助。企业培养方案的制定是落实"卓越工程师教育培养计划"的核心环节,是工程教育的重要特征和本质要求。法国高等工程师教育对我国"卓越工程师教育培养计划"中企业培养方案的制定带来的启示包括:人才培养标准应由教育界与工业界联合制定,创立全面的高校与行业企业联合培养人才的新机制,"卓越工程师教育培养计划"应实行双导师制,要配合企业"走出去"战略,把培养具备国际视野,能够进行跨文化交流、合作和参与国际竞争的工程师作为重要内容,实行以企业需求为导向的选择性人才培养,要达到学校、企业和学生三方共赢的局面。

法国政府高官和大学校长谈《高教与研究法草案》

法国国民议会和参议院先后通过了奥朗德政府提出的《高教与研究法草案》(以下简称《草案》)。投票表决结果表明,法国社会各种政治力量对《草案》内容存在巨大分歧。近一个多月来,我处先后就《草案》内容征询了法国高教部长外事顾问等多名高官和部分大学校长的主要观点。受访人士对《草案》整体、大学自治和高校重组、高教管理和高校治理、高校外语授课发表了自己的看法。

法国卓越学科建设的学科交叉发展与人才培养模式研究——以数学学科交叉为例

随着高等教育国际化发展和知识生产模式转型,各国愈发重视世界一流大学和一流学科的建设,将学科建设与学科交叉融合相结合已成为重要趋势。本文以法国高师集团数学学科交叉为例,探究四所高师在卓越学科建设模式上的共性与差异,侧重学科建设过程中制度、师资、课程、科研、国际合作等因素间的结构性关联,以期为我国一流学科建设提供借鉴。研究发现,高师集团的卓越学科建设与学科交叉发展和人才培养紧密结合,通过法律保障和经费支持定向引导学科研究性和交叉性的前沿发展,打造了“学科共同体–学科交叉–课程结构–科研实力”一体的卓越学科建设发展模式,培养研究型学科交叉人才,构建全球学科发展共同体,提供多元个性化课程选择,促进学科交叉渐进式发展。

石瑛在法国海军学校

我的祖父石瑛(字蘅青)1879年出生于湖北阳新县燕夏新庄坪(现属通山县),是民国一位著名官员,也是一位著名爱国者.早在青少年时代,便积极谋求救国救民之道.

职业培训公共质量监控的比较研究——以德国、法国和英国为例

本文介绍了德国、法国、英国三种不同的职业培训体制及其质量监控的方式,并对三种不同职业培训质量监控方式的特点进行比较分析。

法国预科物理教师资格考试的特点与启示

法国的大学校精英培养体系是建立在预科教育基础之上的。为保证预科教育质量,只有通过全法预科教师资格考试者才能进入预科学校担任主讲教师。本文在介绍法国预科物理教师资格考试总体安排和考核方式的基础上,基于法国预科物理教师考试章程,详细介绍了法国预科物理教师应具备的知识;从备课、讲课、实验三个维度给出了法国预科物理教师应具备的能力;结合作者参加并成功通过法国预科物理教师资格考试的经历,分析了预科物理教师资格考试的考核内容和考核标准的特点,以期为我国大学物理教师的培养提供参考和借鉴。

法国高等职业教育部分特点及对海大发展的启示

简要介绍法国高等职业教育学校的发展历程、社会适应性等特点及对海大发展的一些启示。

雅克·勒考克国际戏剧学校60年

本文围绕着60年来勒考克戏剧学校的三届校长：创始人雅克·勒考克;第二任菲·勒考克和第三任帕斯卡尔·勒考克和弗朗索瓦·勒考克的治学理念为线索,本文以通过对现任校长帕斯卡尔女士和弗朗索瓦先生主讲课程研究和采访,梳理出了近十年以来勒考克国际戏剧学校的新的教学改革和发展方向。勒考克的戏剧观念方法,也许能够给中国当代戏剧的革新带来更多的启迪。

法国职业教育管理体制：集权下的办学自主性

法国教育系统是高度集权制，学校办学自主权相对较小。本文简要探讨职校管理者工作中出现的一些问题，管理者在经营体制层面大部分是中央集权模式的情况下，仍然能够通过运用不同管理办法发挥其有限的自主权办出学校特色。

法国精英学校迈向世界一流:巴黎行政学院内部治理改革研究

在高等教育国际竞争中,法国培养社会精英的"大学校"受其强调专业性和注重实用性所限也开始探索迈向世界一流大学的改革之路。以培养政治科学精英人才为主的巴黎行政学院通过转变办学理念、改革学校内部结构、拓宽经费来源、重视科研、融入大学与机构共同体和明确发展规划等方式,冲破发展困境积极创新,逐步建成独具专业特色的国际一流研究型大学。但该校在机构定位、经费利用、科教关系以及保持学校精英特性等方面存在的现实问题也进一步考验着其治理能力。

高等工程教育产教融合实现路径探析——法国工程师大学校“企业教席”案例

产教融合是推动新工科建设、强化国家战略科技力量、实现创新驱动发展的必然要求。“企业教席”是法国工程师大学校与企业落实合作举措、推进产教融合的特色成果和有效机制。本文以案例结构化呈现了“企业教席”标准化的合作框架、市场化的运作机制、多元化的社会合作网络等特点,从法国税收制度设计、国家科教战略布局和工程教育认证标准等方面阐述了“企业教席”运作模式有效推动产教深度融合的内在动因。

Problems of Moral Education in China＇s Schools and Solutions

School moral education is an important part of education, which concerns the students＇ growth and development in mental health. How to conduct moral education to help the students shape good moral norm is an issue frequently discussed in the academic area. This paper probes into this issue from the formation of incorrect outlooks towards wealth and power, discusses the risks of apparently incorrect moral education, and suggests the right moral education ways, combined with some specific cases： return to the true state of morality in the concept of moralization; conduct the students＇ sense of value through teaching activities in the content of moralization; and of moralization. distinguish between good and evil in moral conflict in the way

法国校园禁用手机法案的成效与争议

2018年法国国会表决通过了《3~15岁学生在校园内禁止使用手机的法案》,其实早在2010年法国就出台过相关法案,但本次禁机令要求更加严格。目前,法国已超过90%的学生拥有手机,但不当使用给学生带来了手机上瘾症、网络欺凌、学业成绩下降等问题。由于上述原因以及欧洲委员会手机禁令的倡导,法国最终颁布了该法案。法案实施后,学生已经逐渐适应,课堂纪律得到很大的改善,学生课后相互交流和运动的机会大大提高。不过,在实践中也遇到了手机如何存放与管理、家长与孩子如何及时联系等问题。

中法高等工程教育体系中的毕业设计比较研究

文章以中法工程师学院为背景依托,在大量走访、调查和研究五所中央理工大学和北京航空航天大学毕业设计的基础上,对中法两国高等工程教育体系中毕业设计的组织形式、指导方式、考核方式、课时比重等多个方面进行了比较分析,研究了中外融合的北航中法工程师学院的创新的毕业设计模式,推荐给同行借鉴、学习这种新型毕业设计的模式,从而有力地推动工程师培养改革的进程。

中法高等工程教育体系中的实验课程比较研究

文章以北航中法工程师学院为背景依托,在大量走访、调查和研究法国五所中央理工大学和北京航空航天大学实验教学的基础上,对中法两国高等工程教育体系中实验课程的设置方式、实验目的和要求、课程比重、组织形式等多个方面进行了比较研究,分析了差异形成的原因,并对提高我国高等工程教育中实验课程的教学水平提出了建议和意见。