民族性与法国近代高等教育制度的演进

近代法国开辟出独特的高等教育发展路径和模式,形成了大学与大学校并行的"双轨制"以及中央集权管理下的教学与研究相互独立的高等教育制度。追溯其演进轨迹,不难发现民族性是法国近代高等教育制度呈现其独特性的重要原因。从民族性角度出发,探讨法国近代高等教育制度的演进过程,可以对法国近代高等教育制度有更全面深刻的理解。

中国近代高等教育的制度变迁分析

根据制度变迁理论,教育制度不仅仅是教育行为的外在框架,既具有外源性,也具有内生性;教育制度本身既具有寻利性,也具有寻租性。近代中国,各种历史事件错综复杂,高等教育发展有高峰也有低谷,其制度变迁应该成为教育史研究的重要内容。1898年京师大学堂的建立及1904年颁布的“奏定学堂章程”,标志着中国近代高等教育制度的建立。随后的民国时期,高等教育制度几经变迁。其制度变迁的路径便是高等教育前行的痕迹,在制度学的意义上,有着深刻的历史缘由与自身原因。

法国高等教育自治制度及其运行模式研究

首先探讨了法国高等教育管理体制的发展演变历史 ,研究了法国中央和地方两级高等教育管理体制及其管理权限与管理模式 ;

法国补偿性教育制度对促进我国西部高等教育的启示

为促进教育公平,法国实施了一系列旨在保证弱势群体教育公平的措施,包括设立"教育优先区"、关注移民子女的教育、大学学费"免费"制度、建立高等教育集群等。借鉴法国的做法,我国在促进西部高等教育时应建立起一系列教育补偿性制度。

中国近代高等教育学业考试制度的变迁及启示

高等教育被界定为：中等教育以上程度的各种专业教育及少量高等教育机构设置的一般教育课程计划所提供的教育。其涵义随历史发展而发展，因国民教育制度的逐渐完善而趋于明确。中国近代高等教育，是鸦片战争后在西方的“船坚利炮”推动下为挽救封建统治危机而产生的。为适应新的教育制度，我国在考试体制、内容与形式等方面，进行了艰难而曲折的探索。

浅析法国高等教育评估制度

本文介绍了法国高等教育评估制度的由来、评估机构的背景、人员构成、评估内容及方式;论述了法国高等教育评估制度独立性、科学性和公开性等特点,并针对我国高等教育评估工作的现状,深入探讨了政府在评估工作中的职能、设立社会中介机构,以及评估制度化等问题。

清末高等教育近代化转型与学位制度的本土化

清末,西学东渐的文化大潮诱发了中国新式高等教育的萌芽,一批新式高等学堂和大学堂的纷纷创办,这不但冲击着科举制度束缚的传统高等教育,而且开启了高等教育的近代化转型。与此同时,西方现代学位制度也通过各种途径传入中国,转型中的高等教育为其施行奠定了基础,提供了实践的平台。作为高等教育学习西方的理论成果,壬寅癸卯学制第一次把新式高等教育纳入到近代中国的教育体制中,使高等教育近代化在制度层面向前迈出了重要一步。1905年科举制度废除以后,学位制度在发展壮大的新式高等教育肌体上萌芽、发端,逐步本土化、"中国化"。

法国大学高等教育制度LMD改革的探讨

教育制度是教育的一个重要组成部分。教育制度改革的过程,就是教育实践主体根据社会发展的需要和教育发展的问题,提出创新的教育制度,促使教育实践持续发展的过程。教育制度的改革必然要适应社会的发展,并体现出社会发展的需求。作为社会系统中的一个子系统,高等教育的革新和发展总是与整体的社会系统的变迁和发展息息相关。面对国际激烈的竞争和全球化发展的趋势,法国需要对高等教育进行改革以适应欧洲乃至世界的教育发展,以促进法国社会的发展。

法国的高等教育评估和大学拨款

大学管理体制建设，尤其是人事、经费、评估和问责等方面管理制度的建设，已越来越成为摆在我们面前的急需解决的课题，它事关我国一流大学建设的成效，直接决定着大学的资源配置和利用效能。在这方面，本刊陆续介绍了美国、加拿大、澳大利亚等高等教育发展较好的国家关于教育拨款和教育评估方面的成熟经验。本刊第3、4期将向您推介《法国高等教育的评估和大学拨款》一文，希望能对大家有所启迪。

中外近代高等教育发展机制的比较研究

中外近代高等教育发展机制的比较研究张斌贤本文拟从近代高等教育发展机制的角度，对中外（特别是中西）近代高等教育的发展进行比较研究，以求对其中存在的一些基本问题作初步的解释。一、高等教育发展的渐变与突变从世界范围内看，近代高等教育的发展模式大致上可以分为...

“旁采泰西”、“取日本学规”与晚清高等教育制度的产生

晚清中国高等教育制度是在“旁采泰西”、“取日本学规”的基础上逐步建立起来的,尽管不甚完美,但毕竟为近代中国高等教育制度的建立开启了大门。

法国大革命时期高等教育的变革

从 178 9年法国大革命开始到 1815年拿破仑帝国倾覆的 2 5年时间里 ,法国的社会制度发生了急剧的变化。社会制度的新旧更替 ,导致了高等教育制度的深刻变革 。

近代高等教育制度的发展及其对当代高校发展的影响

中国近代是各种制度变革的时期.经历了鸦片战争之后的历次侵略战争后,在教育体制上.高等教育开始兴起并得到发展,其中建立起来的高等学校,无论对当时还是现在都有着重要的作用和影响.同时,从高等教育领域出发,以微观的视角考察晚清制度的变革,对当代也有着重要的启示.

法国高等教育和研究部公布大学助学金改革要点

2007年9月，法国高等教育和研究部长佩克雷斯女士在部长会议上介绍了大学生助学金制度改革计划，改革方案拟于2008年开学时实施。改革的要点是提高特困生助学金数额、改善奖学金及国外学习奖励金的发放条件、简化大学生助学金发放程序。改革的成本估计为1亿欧元。

中国高等教育近代化历程及其发展迟缓原因分析

1840年,英殖民者凭借“船坚炮利”,打开了中国久锁的封建国门。1842年,中英签订《南京条约》。从此,中国开始沦为半封建半殖民的国家。帝国主义的文化教育紧随其炮舰入侵。西方的学校制度,也就在十九世纪被引进到中国来。清末近代(1840—1911年)的高等教育,深深地打上这种痛苦辛酸的历史烙印。

科举革废与中国高等教育近代化的特征分析

中国近代高等教育改革进程是以废除科举制度为突破口 ,由此推动高等教育数量规模的快速发展以及新式高等教育体系的最终确立。受科举考试改革迟缓的制约 ,中国近代高等教育在招生入学、教学过程、毕业考试等环节上表现出过渡性特征。在中国近代高等教育创立阶段 ,外来性占主导地位 ,随着高等教育近代化的近一步发展 。