地方高校法学专业培养目标定位的依据和基本原则

地方高校法学教育,无论是办学资源、办学经验,还是生源素质与重点本科院校相比均有较大差距。当前,地方高校法学教育的核心问题是法学专业培养目标的定位问题。地方高校法学专业培养目标定位应以地方经济社会发展对法学人才的需求、办学基础及办学条件、法律职业人的素质要求为依据,并遵循相对稳定性与发展性相结合的原则、专业技能和学术素养培育有机融合的原则以及体现地方性和行业性的原则。

新建本科院校法学专业人才培养目标的定位及实现

我国新建的本科院校应将法学专业的人才培养目标定位于应用型人才的培养,将学生专业技能的训练作为教学的重要内容。应用型法学人才培养目标的实现主要可采用:建立法律援助机构形式的校内专业技能培训基地,设置作为诉讼法课程实践环节的模拟审判活动课程,建立各寒暑假期不同单位专业见习制度等方式,全面训练学生的职业技能,提高学生综合运用法学理论知识的能力。

我国高校运动训练专业培养目标定位的研究与思考

运用人才学、教育学等理论,采用文献资料法、比较法、专家访谈法,对运动训练专业培养目标的历史沿革和我国43所高校运动训练专业培养目标的定位进行了纵向和横向分析。研究表明各高校对运动训练专业培养目标定位存在三种不同的理解与价值取向,根据影响培养目标定位的诸多因素,提出了若干有关运动训练专业目标定位的思考与对策。

省属高校化学工程与工艺专业培养目标定位与课程体系构建

本文结合化工高等工程教育的实际,以培养理论基础扎实、专业知识面宽、适应性强、具有创新精神和实践能力的高素质化工人才为出发点,对省属高校化学工程与工艺专业人才培养目标定位与课程体系构建进行了研究。

面向21世纪师专数学专业培养目标的定位

分析了目前师专数学专业面临的现状,对该专业的培养目标进行了探索性的定位,并提出了课程改革的初步方案.

基于工程教育背景下制药工程专业培养目标的定位

在我国积极推行工程教育认证的背景下,以大连理工大学制药工程专业为例,依据认证标准中对培养目标的要求、学校人才培养机制和社会人才需求等内容,对制药工程专业人才培养目标重新定位。此举,一方面有利于重新优化教学资源和教学体系,使学科的发展上升到更高的台阶;另一方面,培养更为优秀的人才,为制药工程专业的长久发展提供更为广阔的前景。

高职旅游管理专业人才培养目标规格与定位研究

文章依据作者多年的高职旅游管理专业教学管理实践和对国内相关高职院校旅游管理专业人才培养状况的考察,指出高职旅游管理专业的人才培养目标应该是课程设置的基本依据和教学管理的总原则,培养规格是其区别于其他教育类型的本质之所在,而定位决定了人才鲜明的地方特色和素质构成。人才培养目标、定位和规格三者是一个完整的统一体,并成为高职旅游管理专业的本质特点。

对我国体育院校运动训练专业培养目标的定位思考

培养目标的定位是专业教育的核心 ,也是教学计划的出发点和归宿。通过对我国 13所体育院校运动训练专业培养目标的比较、调查与咨询 ,分析了影响运动训练专业培养目标定位的因素 ,提出了运动训练专业培养目标应拓展 ;由“单一目标”方向向“多目标”方向转变 ;人才培养规格应由定向培养“专才”型向多向培养“通才”型人才方向发展 ,也为进一步深化运动系教学改革 ,加强专业建设 ,提供理论依据。

基于生态位理论的涉农高职院校专业培养目标定位

基于生态位理论,界定了涉农高职院校专业生态位内涵,结合高等职业技术学院专业人才培养方案实况,分析了涉农高职院校专业人才培养目标定位存在的问题,提出了涉农高职院校专业生态位定位的选择策略。

应重新定位中职护理专业培养目标

根据近2年对中职护理专业的生源、实际教学情况及医院对护士的工作职能要求等情况的调查，发现该专业已达不到培养中级护理人员的目标，分析该专业培养目标重新定位的必要性。

从学前教育人才需求反观专业培养目标定位——以西部地区新升本院校为例

专业的培养目标的定位是专业发展的方向性选择,其重要性不言而喻,论文通过对当前我国学前教育政策的分析,结合西部地区学前教育事业发展的实际,特别是人才需求的变化,反思西部新升本科院校的学前教育专业人才培养定位。以人才需求为起点,在促进学前教育事业发展为终极目标的基础上,对人才培养定位及所涉及的专业建设方面进行探讨。

浅论高等体育教育专业培养目标的重新定位

为适应市场经济体制改革和高等教育发展的需要 ,体育教育专业人才培养目标应进行重新定位 ,实施素质教育 ,改革课程体系、创新教学内容、改变教学方法等 ,以培养具有“宽基础、厚知识、高素质”的体育教育复合型的通用人才。

“十二五”时期我国体育教育本科专业培养目标定位研究

通过文献资料法、调查法和专家访谈法等研究方法对"十一五"时期全国193所普通高校体育教育本科专业培养目标进行分析,探析目前我国体育教育本科专业人才培养目标格局,总结提炼出"十二五"时期高校体育教育本科专业培养目标的定位。研究认为:"十二五"时期体育教育本科专业人才培养目标定位应调整为一专多能的应用型体育教育人才。如此将便于"十二五"时期各校对我国体育教育本科专业人才培养格局有宏观的把握,站在全局视角上,为准确定位各校人才培养目标设置提供现实参考。

对环境工程专业人才培养目标定位的思考

通过对国内环境工程专业培养目标的调查分析,认为初步整合后的长安大学环境工程专业还存在着定位过宽、专业特色不鲜明等问题,提出了强化基础、增强实践能力培养、优化课程设置等相应的解决思路与对策.

职业本科专业人才培养目标定位探讨

综述了职业本科人才培养目标的相关研究,明确了高层次技术技能人才"复合、高端、创新"的基本特征;分析了职业本科人才培养目标定位的影响因素,提出了结合政策导向和社会需求、根植自身基础、创设优质条件的职业本科专业人才培养目标定位的基本方法。

食用菌产业专业化人才培养目标定位与模式研究

针对近几年食用菌产业对专业化人才培养方面的大量需求和高度要求,通过教学实践,在分析以往的食用菌教学模式中存在的专业化人才培养目标发生导向性偏离、教学内容更新落后、实践教学课程的严重缺失等弊端。对其进行改革创新,引入新的教学模式从食用菌产业对专业人才培养目标的定位、通过对食用菌产业的认知、教学模式的改革、教学模式与实践相结合和培养学生的科学素养等方面,来探究食用菌产业对专业人才的培养模式,为推动人才培养模式的改革提供了一定的参考价值。

经济类专业创新型人才培养目标的内涵及其层次定位

长期以来,我国把经济类专业培养目标定位为“培养经济管理的高级专门人才”,但随着经济全球化以及高等教育的国际化趋势,这一提法显然不再适应新形势对经济类人才的要求。因此,我们提出经济类专业“创新型人才”概念,用以区别原有的培养目标,并剖析经济类专业创新型人才的实质内涵以及必备的基本素养和知识体系,同时对经济类专业创新型人才不同层次的培养目标进行具体的层次设定,以期在一个比较完整的基础上把握我国未来经济类专业创新型人才培养的目标定位。

高等职业技术师范教育市场营销专业培养目标的定位分析

职业技术师范教育市场营销专业的培养目标具有不同于普通高校和普通高等师范学校的显著特征.本文从新经济对营销从业人员的素质要求出发,通过与普通高校市场营销专业培养目标的对比分析,根据现代市场定位和错位竞争的原理,对职业技术师范教育市场营销专业培养目标进行了市场和特色的双重定位,克服了在高等学校专业培养目标的设计上将市场定位和特色定位割裂开来的缺陷,对职业技术性师范教育市场营销专业人才培养模式的改革具有一定的借鉴意义.