法学专业学生的能力培养实践环节刍议

法学教育是我国高等教育的重要组成部分 ,如何适应建设法治国家的需要 ,培养具有较强实践能力的高素质法学专业人才 ,是广大法学教育工作者普遍关注的问题 ,也是 2 1世纪对我国法学教育改革和发展提出的要求。从法学专业人才的基本素质特征、能力要求 ,介绍对新世纪我国法学专业人才的能力培养所应抓好的案例、观看、旁听、模拟。

法学专业学生应用能力培养存在的问题与对策

法学是一门应用性很强的学科,必须加强法学专业学生应用能力的培养。本文对法学专业学生的应用能力培养中存在的问题,以及提高法学专业学生的应用能力的对策等问题进行了初步的探讨。

论本科法学专业学生法律创新能力的培养

本文阐述了法学专业学生提高法律创新能力的必要性,分析了本科法学专业教学在学生法律创新能力方面存在的问题,并提出重视专业实习的地位,实施课堂改革,如完善案例教学法、采用"提问式"教学、采用模拟法庭教学,进行法律社会调查等对策,以提高学生的法律创新能力。

法学专业学生参与社区矫正志愿者服务模式探析

目前,我国社区矫正急需志愿者的参与,为我国大学提供了一种新的实践教学模式,弥补了我国现阶段法学教育的不足。针对社区矫正志愿者的供需矛盾,笔者对我国社区矫正志愿者的参与模式进行分析,指出我国大学法学专业学生参与社区矫正志愿者服务有着重要的实践意义。

如何提高法学专业学生司法考试通过率

从2002年开始,我国在全国范围内推行统一司法考试制度,通过司法考试成为从事法律职业的必备门槛。在提升法学专业职业化教育水平、提高学生司法考试的通过率方面,应正确认识司法考试,克服畏惧心理;合理规划司法考试,切忌急功近利;加强重点学科教育,进一步夯实法学理论基础,注重实体法与程序法的结合;加强对学生的心理辅导,使学生在突击复习的过程中体现复习的计划性、持久性;为学生提供更为便利的学习条件;合理分流司法考试和考研生源。

司法考试改革对法学专业学生实践能力培养模式的启示

最新出台的司法考试改革方案明确并扩大了法律职业人员范围,要求进一步改革法律职业资格的考试内容。这对法学专业学生实践能力的培养提出了新要求,因此我们要构建双师型教师队伍,推行法学专业教师挂职锻炼制度,从而为提高法学专业学生的实践能力提供师资保障;扩大行政法的教学内容比重,增加到行政执法机关的实习内容,进一步完善法学专业学生实践能力的培养计划;全面推行案例教学法,改革考试方式,构建科学合理的法学专业学生实践能力考评机制;找准法学专业的自身特色,创建法学专业学生实践能力培养平台,开创"专项问题课题式研究"的实践路径。

怎样激励并帮助法学专业学生参加并通过公务员考试

公务员考试是目前和今后相当长的时间内大学毕业生就业的一个非常重要的途径,竞争也越来越激烈。但总体来看,学生参加公务员考试的情况不太令人满意。希望通过新生的教育激发他们参加考试的积极性,指导学生选修课程、开设“公务员考试学生迎考复习班”,学生工作部门作好信息的收集、整理工作并及时向学生发布等措施,改善这一局面,使更多的法学专业的学生走上公务员之路。这不仅有利于解决学生的就业问题,而且随着法学专业学生走上公务员岗位,有利于促进依法行政局面的形成。

医药卫生法学专业学生“三有”培养路径探究

习近平总书记在党的十九大报告中指出:中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位,也意味着我们必须按照新时代的要求,完善发展战略和各项政策,推进和落实各项工作。医药卫生法学专业学生肩负着提升医药健康产业公平正义的使命,在这样新时代的背景下,对其培养更是不容忽视。本文将从医药卫生法学专业学生的现状进行分析,着重讨论如何对医药卫生法学专业学生进行有理想、有本领、有担当的“三有”培养。

法学专业学生创业教育初探

本文对法学专业学生创业的意义、优势和劣势进行了分析,在此基础上,本文对法学学生创业教育的实现途径进行了探索,主要包括:强化创业思维、强化知识产权法的教育、弥补管理学的知识教育及提供实践操作机会等方面。

法学专业学生社区矫正服务模式探析

我国的社区矫正工作经历十几年的理论研究和实践探索,目前已经组建了一支由专业矫正工作者、社区矫正志愿者以及为社区矫正提供服务的大学生志愿者构成的服务队伍。法学专业学生社区矫正志愿者专业化、制度化、特色化的服务,在帮助矫正对象,特别是未成年矫正对象更快更好地重新回归社会、融入社会过程中,将发挥更积极的作用,取得更好的实践效果。文章就高等院校法学专业学生社区矫正服务模式进行了探析。

法学专业学生实践运用能力的培养

当今我国法学专业学生在校所学理论和实践脱节,普遍欠缺实践运用能力。本文主要从法学专业学生实践运用能力的现状、欠缺实践运用能力的原因、培养实践运用能力的途径和方法三个方面阐述了我们要加强法学专业学生实践运用能力的培养,更好得为司法实践服务。

从全民战“疫”看法学专业学生的青年责任与担当

随着新冠肺炎疫情的肆虐,举国上下投身这场全民战“疫”的人民战争。许多“90后”“95后”在疫情防控中冲锋在前、堪当大任,彰显了蓬勃的青春力量。每一代人有每一代人的人生际遇和责任,高校法学专业学生也应响应时代号召、勇担责任使命,在奋进中书写责任担当。一方面,要立足当下,聚焦疫情防控中的作用发挥;另一方面,也要着眼未来,关注成长历练中的发展提升。

“互联网＋”背景下医事法学专业学生思想政治意识培养新探

推进医事法学专业学生"互联网+"思想政治信息化教育符合高校思想政治教育的发展方向,顺应医事法学专业学生思想政治教育信息化改革的必然趋势,也满足提高医事法学专业学生综合素质的要求。为解决目前我国医事法学专业学生思想政治教育"边缘化"和观念、方法陈旧的问题,应作好"互联网+"思想政治教育信息化建设的顶层设计,培养医事法学专业学生"互联网+"思维和打造"互联网+"思想政治教育信息化平台。

高校法学专业学生社区法律服务综合实践能力提升研究

目前高校的法学教育和现实的社会需求不匹配,归其原因在于过于重视理论学习,实践学习流于形式,而法学作为一门应用性很强的学科,实践教学尤为重要。本文以社区法律服务为视角,以各个阶段法学专业学生的具体情况为依据,以合格的法律人需要具备的特质为标准,构建全阶段法学实践教学体系。

法学专业学生学习成绩考核方式改革初探

目前我国高校在对法学专业学生学习成绩的考核中存在着考核方式单一、只侧重于对理论性知识掌握情况的考查而轻视对应用能力的考查、对学生在实践环节学习成绩考核重视不够及考核未能与国家司法考试接轨等问题。据此,笔者认为,应当对法学专业学生学习成绩考核的方式进行改革,改革的具体设想是:采取形式多样的考核方式、增加阶段性测试、规范对学生在课堂上的表现的考核办法、制定实践环节学习成绩考核标准及实现与国家司法考试接轨等。

论医药卫生法学专业学生实务能力的培养

加强医药卫生法学专业学生实务能力的培养,是实现医药卫生法学专业培养目标的需要。在教学中,通过运用案例教学法、讨论式教学法,开展模拟法庭、第二课堂活动,组织临床见习、毕业实习等途径。

法学专业学生实践能力培养研究

为法治领域培养和输送法治人才,要从教学目标、教学内容、教学方法及现代信息技术手段等方面强化法学实践教学环节,提高学生的法学知识及理论水平,提高他们的综合运用法学知识的能力、法律职业技能与法律职业道德水平。

对法学专业大学生就业问题的思考

法学专业大学生由于数量过剩、专业就业门槛高以及缺乏实践经验等原因,就业难一直是困扰毕业生的首要问题。文章从法学专业大学生这一特定主体的就业现状谈起,分析了就业难的根本原因,提出了全方位的解决措施,旨在为有效解决法学专业大学生的就业难问题提供思路。

用社会主义核心价值观引领法学专业学生成长

把培育和践行社会主义核心价值观贯穿到大学生思想政治教育全过程，不仅有助于学生形成正确的价值观，也符合时代的要求。本文从法学专业学生特点入手，分析如何对法学专业学生用社会主义核心价值观引领学生成长。

法学专业大学生国民公正观与主观幸福感的关系

目的:探讨国民公正观与法学专业大学生主观幸福感之间的关系。方法:采用国民公正观感问卷、生活满意度问卷和积极/消极情感问卷,对231名法学专业大学生进行测试。结果:①法学专业大学生公正观和主观幸福感得分在性别、独生子女变量上不存在显著差异。②公正观的各维度与法学专业大学生主观幸福感各维度之间的相关系数较多达到显著性水平。经逐步回归分析表明,法学专业大学生公正观的权利维度显著预测积极情感;衡平和报应维度共同预测消极情感;报应和救济维度共同预测生活满意度。结论:国民公正观对法学专业大学生主观幸福感有一定影响。