法学专业实验室评价指标体系探究

法学教学以提高学生法律实务能力为主要目标,而具有实训功能的法学专业实验室建设作为新生事物,其建设面临着观念、体制、师资等方面的困境,对其运行效果的评价也缺乏具体可操作的衡量指标。在法学专业实验室评价指标体系的构建中引入层次分析法,将定性评价与定量测评结合起来,形成以提高学生法律实务能力为核心的评价指标体系,对各指标要素进行赋分,构建具有可操作性的法学专业实验室评价指标体系。

独立学院法学专业实验室建设研究与探索

近年来,独立学院的法学专业在建立实验室的过程中遇到了一系列的困难,其主要表现在师资力量不够雄厚、专业定位不够准确以及就业比较困难等问题。而法学专业实验室属于文科实验室,在我国的实验室建设指标中,比较重视理科类的实验室建设,文科实验室中主要建设的是新闻专业、管理专业以及金融专业等实验室,法学专业的实验室建设应该在借鉴理科实验室的基础上,明确法学专业实验室的独立地位,继而建立独立的专业指标评价体系。法学专业本身的实践性以及应用性比较强,在教育教学的过程中需要以培养实用型的人才为最终目标。本文将根据作者的相关工作经验,从法学专业实验室的功能角度出发,分析法学实验室的特色教育教学方法,继而提出建立法学实验室的具体方法以及法学的具体内容。

法学实验室建设与实验教学的研究

法学专业实验室属于文科实验室。目前国家实验室建设指标体系集中于理工科和新闻、管理、金融等少数文科的实验室，法学专业实验室建设为规范实验教学所必需，应借鉴理工科实验室规范，明确法学专业实验室和实验体系的独立地位，建立独立的专业指标评估体系。

理工科实验室对法学实验教学的借鉴作用

法学专业实验室属于文科实验室。目前国家实验建设指标体系集中于理工科和新闻、管理、金融等少数文科。法学专业实验室建设为规范实验教学所必需,应借鉴理工科实验室规范,明确法学专业实验室和实验体系的独立地位。

实验室建设：法学实验教学的新模式

法学专业实验室属于文科实验室。目前国家实验建设指标体系集中于理工科和新闻、管理、金融等少数文科。法学专业实验室建设为规范实验教学所必需,应借鉴理工科实验室规范,明确法学专业实验室和实验体系的独立地位,建立独立的专业指标评估体系。