高等学校法学实践教育创新研究——从实训课程与模拟法庭的关系视角切入

作为中国法学教育改革的重要探索,实训课程和模拟法庭在高校的法学教育中逐步推开。实训课程和模拟法庭的目标均在于填补传统理论输出式法学教育与实践应用脱节的不足,以提高学生法律应用的综合素质。但在二者的实践中,应然目标并没有得到实现,学生在面对鲜活案例时仍然束手无策,具体表现为书状错误、事实分析与法律适用混乱、法律解释错误、程序知识不足且使用障碍、法庭辩论技巧欠缺等。在明确法学实践教育目标的前提下,首先应当重新梳理实训课程、模拟法庭等实践教育模式之间的关系,其次是修正现行实训课程教学中的不当之处,总结模拟法庭竞赛的经验以完善模拟法庭教育。在此基础上,实现高校法学实践教育的创新,包括指导教师团队建设、模拟法庭竞赛成员的储备、规范化的培训机制等等。

法学实践教育的弱化与法律职业人才的培养

在法律职业共同体的构建背景下,反思我国现行法学教育理念、目标、方法中存在的问题,法学教育应定位为法律职业教育,培养法律人才的法律知识、法律技能与法律伦理,并对此进行法学教育理念与方法的改革和创新。

于社会调查的高校法学实践教育改革目标与策略研究

社会调查和高校法学育人目标具有较高契合性,亦是法学实践教育的主要方法。于社会调查的高校法学实践教育,能够加强学生思辨及实践能力,培育高素养法律人才。在高校法学实践教育中引进社会调查,需要充分发挥学校组织作用,健全配套课程体系构建,完善社会调查过程监控。

中国法学实践教育乏力的现状与改革

在过去的30年,中国的法学教育为立法、行政执法和司法实务部门培养出了一大批法律人才,为法学教育和研究奠定了基础。进入21世纪以来,包括法律职业人才选拔制度改革在内的一系列变化,要求认真检讨法学教育,并通过人才培养模式的设计,有效实现培养目标。截至2010年4月,'全国设立法学本科专业的普通高校已达620多所,在校法学本科生将近30万人,一个以法学学士、硕士、博士教育为主体,法学专业教育与法律职业教育相结合的法学教育体系已经形成'。①在法学教育飞速发展的条件下,教育主管部门通过法学专业核心课程的设立,对法学教育进行了基本的质量控制。但是,法学实践教学乏力,成为影响法学教育质量提升的重要因素。课程化改革是推动法学实践教育发展的有效措施。

现代视野下的英国“学徒制”法学实践教育探析

英国的"学徒制"法学实践教育,是在法律经验主义指导下产生的具有自身特色的法律职业教育。无论是其早期一对一带徒弟式初期、一对多带徒弟式律师会馆期学徒制,还是后来大学学院式的现代学徒制,无不显现出其法律职业实践性学习的浓厚特色。这种开放、自主和灵活、同一的实践教育机制,值得中国法学实践教育借鉴。

论法学实践教育对法律职业共同体形成的基础作用

受到相同的法律教育和职业训练,使用相同的法律语言,共享相同的法律思维和法律信仰使法律职业成为一个共同体。法律职业共同体的形成需要相应社会经济条件的具备和社会治理模式的变革,这其中,法学实践教育对法律职业共同体的形成具有基础的作用。这种基础作用主要表现在:实践教育满足了法学实践性的要求,促进了法律职业共同体的发育和生长,并保障了法律职业共同体的持续与发展。法学实践教育对我国法律职业共同体的形成也具有不可替代的重要作用。

人工智能时代法学实践教育模式的五维变革

我国法学实践教育正面临着实践环节流于同质化与浅表化、实践教育与数字技术的融合过于机械、实务人才供给与人工智能时代需求脱节的现实困境。人工智能技术运用于法学实践教育,有助于通过提供沉浸式的创新体验与多维度的评价机制等方式突破目前困境。在人工智能技术融入法学实践教育时,应注意对系统算法偏见的辨别与防范,并坚守法学教师在实践教育中的主导地位,避免过度的技术依赖。在人工智能时代,法学实践教育应在教育目标清晰化、教育环节智慧化、教育平台联动化、教育队伍复合化以及教育评价个性化五个维度实现路径革新,以实现人工智能与法学实践教育的双向良性互动。

卓越法律人才教育背景下的地方高校法学教育转型之思——以湘南学院法学系实践性法学教育为例

在"卓越法律人才教育培养计划"的倡议与实施的大背景下,卓越法律人才教育的理念尚有不清晰之处,亟需再理,地方高校法学教育更是面临着边缘化的困境。以湘南学院的实践性法学教育作为思考的范例,试图给困境和迷茫中的地方高校法学教育转型定位与发展指明出路。

高质量发展背景下高校法治实践教育的提升困境与发展路向

借助信息技术,继续推进高校内涵建设,提升教学质量,培养知行合一的人才是每个高校义不容辞的责任。法学实践教育是法学教育质量提升、法学教育内涵建设的重要组成部分。当下,法学实践教育仍存在质量不高、实效不够和信息技术融合不足等问题。因此,应深析法科生的个性需求与时代背景,借助信息技术手段,将法学理论与实践教育融合共促,在法学课程体系设计、法学实践教学评价、法学双师队伍和实践平台建设等方面提升法学实践教学的实效性,培养符合时代需求的法学特色人才。

试论实践性法学教育的实施

在我国,实践性法学教育刚刚起步,是现行法学教育的补充与发展,其从应用型专业人才培养的角度出发,有机地将理论培养和职业训练相融合,实现了法学教育的新创举。研究表明,实践性法学教育的实施要注重实践性教学模式的选择与设计,实现目标性教学和研究性教学的结合。

论实践性法学教育的价值

当前在高等法学教育的一系列变革中,实践性法学教育普遍受到人们的关注。实践性法学教育的价值就是主体对实践性法学教育的需要,体现为知识价值、能力价值和职业道德价值。

以模拟法庭课程建设为中心的法学实践教育研究

《法学本科专业教学质量国家标准》的出台和卓越法治人才教育培养计划2.0版本的启动,标志着我国法学实践教育进入改革深水区。然而,从社会需求视角审查我国当前的法学实践教育,其存在教学观念固化、教师队伍缺乏实践性人才、教材欠缺典型性和系统性、课程体系设置不规范、课程考核方式不合理等诸多问题。模拟法庭作为我国法学实践教学的中心,亟须实现转变教师教学观念、改革教师评价体系、开展实践教学能力提升培训、鼓励高校建立双向交流机制、编撰优质实践教材、提高法学实践课程学分比例、构建复合型人才培养机制、构建科学型课程考核方式等几个方面的革新,主动培育出适应法治国家、法治政府、法治社会建设要求的新型法律人才。

英国高校法律诊所运营模式对中国法学实践教育的启示

各国学者都曾对诊所式法律教育的重要性进行过探讨。然而,中国法律人对于法律诊所价值的认知尚处于较为表象的层面。与英国相比,中国高校的法律诊所教育不够规范化、体系化。应该深入挖掘开展法律诊所教育对于法学实践教育的重要性并呼吁公众及国家教育部门充分重视。此外,可以考虑建立全国性以及地方性法律诊所联合组织,仿照英国模式制定法律诊所指南,以推进标准化法律诊所服务以及学生评价机制在各高校的开展。同时,高校应该充分调动律所等各类社会资源参与到诊所式法律教育环节中。

高校法学实践性教育的探索与改革——兼谈宁波高校法学院系实施情况

高校法学教育有两种模式:理论性教育和实践性教育,这两种模式均在我国高校进行不同程度地实施,也取得了一定的效果。宁波高校通过模拟法庭、法律诊所和法律援助等方法对法学实践性教育进行探索和改革。但整体来看,我国高校法学实践性教育还存在诸多问题,还需要从提高认识、提供实验场所、补充案例来源、建设"双师"型队伍和改革教育内容及教育方式等方面来完善法学实践性教育。

新文科背景下法学虚拟仿真实践教学研究

互联网科技的不断发展和创新给传统教育模式带来了一定的冲击,但也为高等教育教学改革提供了更多的选择和机遇,虚拟仿真实践教学便是在科技时代中依托互联网技术衍生出的一种新型教学方式。笔者以法学虚拟仿真实践教学为视角,结合新文科背景下法学教育改革面临的挑战,分析在培育新时代法律人才过程中法学虚拟仿真实践教学的价值和实施困境,探讨提升法学虚拟仿真实践教学效果的举措,以期在我国高校推广法学虚拟仿真实践教学,培育优秀法律人才。

“诊所式法律教育”——21世纪法学专业教育的主打模式

世界法学专业教育迅猛前进,教育模式研究改革快速发展。美国法学教育开创“诊所式法律教育”,赢得全世界业内高度认可,并在实践中迅速推广。中国法学教育模式改革也取得可喜成果。

民族院校法学实践基地建设的现状与思考

随着我国法制化的不断推进,社会需要大量从事法律实务的人才,在此情况下,全国众多高校纷纷开设法学专业,培养社会需要的法律人才。其中,一些民族院校为适应民族地区对法律实务人才的需求,设立了法学专业。但法律作为应用性学科,对解决实际问题的能力具有较高的要求,而法学实践基地建设对提高法律的应用具有重要意义,因此,文章重点讨论民族院校的法学实践基地建设等内容。

卓越法律人才培养与诊所法律教育课程改革

应用型法律职业人才是卓越法律人才培养目标的核心,诊所法律教育课程注重学生职业道德和职业技能的培养,在卓越法律人才培养中有巨大优势。目前,诊所法律教育课程定位不明确,地位不被重视,师资队伍建设亟待加强,学生参与面窄,积极性不高。应加强"双师型"法律诊所教师队伍培养,优化教学方法,优化整合法学实践教育资源,促使诊所法律教育成为卓越法律人才培养的核心课程。

高校法律援助平台建设研究

高校法律援助平台建设是法律援助事业发展的必要补充,是高校法学实践教育模式的良好探索。但在实际运行中也面临着办案经费不足、案源少且办案难度大、专业的实践型法律人才缺乏、内部制度建设不完善等困境。高校法律援助机构依托于高校,并在智力、人力和社会认可方面有着得天独厚的优势,因而高校法律援助机构平台建设应坚持以高校为基地,并积极寻求当地各级政府及相关部门的扶持,同时主动寻求与其他相关社会组织的合作。

高校法律援助社团运行发展及对策研究

法学教育必须注重学生实践能力的培养。高校法律援助社团在实现对弱势群体司法救助功能的同时,也有助于培养学生的专业学习兴趣、理论联系实际的能力,帮助学生拓宽知识视野。但从目前高校法律援助社团的运行情况来看,因受法律定位模糊、财力物力保障不足、自身不完善等因素的影响,其功能没有得到充分发挥。因此,应采取相应对策,以保障高校法律援助社团功能的充分发挥,促进其健康发展。