法学教学实践基地建设的探索与经验

清华大学法学院在法学教学实践基地建设方面经过多年的探索,总结出了一些有益经验。法学教学实践基地建设与党的主题教育相结合,可以相得益彰、大放异彩。针对不同年级特点推行符合其需求的实践学习活动,做到有的放矢,促使学生深入思考法学专业问题。实践基地建设与涉外法治人才培养相结合,有利于提升和培养学生的全球胜任力。

法律诊所教育与法学教学实践评价模式的改革研究

改革法学教学实践的方式应该与改革法学教学实践的评价模式同时进行。引进法律诊所教育,必然改革法学教学实践的评价模式。正视法律诊所教育与传统法学教学实践评价模式的差异,借鉴法律诊所教育的评价模式,改革我国现行法学教学实践的评价理念、评价对象、评价内容和评价方法。

信息化时代的法学实践教学方法革新——以家事法教学中运用类案检索方法为例

类案检索是信息化时代法学实践教学方法革新的重要途径和有效方案。以吉林大学法学院和西北政法大学为起始的类案检索教学改革试点经验,证实了该种教学方法在学生法律思维训练、法学分析能力提升、自主学习能力养成方面的效能。但必须承认,类案检索方法在受益于信息时代给予的信息便利的同时,也受制于信息公开的有限范围。跨越这一障碍,不仅需要文书公开制度的开放与包容,更需要法律共同体多机构间的有效合作。

新文科视域下法学专业多维协同实践教学模式研究

法学实践教学是法学教学体系中的重要组成部分,当前,法学教育面临时代赋予的新挑战,新文科建设也对法学实践教学提出了范式变革的要求。实践教学改革应以“大实践观”为指导,以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径,以培养具有扎实的学科基础知识、卓越的法律实务能力、优秀的创新创业能力、良好的职业伦理素养的“德法兼修”的应用型、创新型卓越法治人才为目标,从厚德育、深融合、破壁垒、促共享、拓渠道、立标准等多个维度创新法学实践教学的开展,全面促进法学教育与法律职业的深度衔接,提高应用型、创新性人才培养的核心竞争力。

新文科背景下法学实践教学的时代回应和变革

新文科建设是时代之变的必选命题,具有丰富的时代内涵,云计算、大数据、人工智能技术构建了时代的发展底色,我国法学实践教学面对大数据时代的冲击,在师资供给、教学资源供给,教学内容、人才标准、教学手段和方式等方面表现出失衡的困境,与智慧司法实务脱节,囿于传统路径,难以匹配新文科发展的时代要求和创新要求。时代的变化、云教育的优势、学生的需求成为法学实践教学变革的时代之要,教师和学生的时代转变、实践教学方式方法的云端化构筑了法学实践教学变革的路径,为新文科人才培养、教学发展提供了实践依循。

地方财经类本科院校新法学实践教学体系探索--以广东培正学院为例

新文科建设背景下,地方财经类本科院校新法学实践教学体系的构建,应遵循融合型、智能化、深协同原则。面对当前地方财经类本科新法学实践教学融合意识不明显、智能化不够、协同育人机制不顺畅的现实问题,可以在设计法商融合型实践课程体系、升级智能化实践教学手段、打通法学高校和法治实务部门协同等方面下功夫。

高质量发展:民办高校法学实践教学的现实透视与模式创新——以仰恩大学为例

高素质法治人才培养是法学教育高质量发展的必然要求,而法学实践教学是高素质法治人才培养的必由之路,当前民办高校法学实践教学多采用案例教学、实习实践、社会调查、法律诊所、模拟法庭、模拟仲裁等形式多样的实践教学模式,但仍然存在课程思政成效不明显、实践教学团队力量不足、实践教学体系化程度不高和课程资源不能满足实际需要等方面的问题。“四模块、三层次、全学程”的实践教学模式是深化校、院、所合作基础上形成的一种法学实践教学创新模式,契合民办高校高素质法治人才培养需求。

工科特色高校法学实践教学改革路径选择

工科类高校法学专业因其所处的办学环境较普通高校更为独特,在法学实践教学方面暴露出诸多问题。如何改变工科类高校法学实践教学现状,对于实现中共中央和教育部卓越法治人才培养关系重大。文章尝试分析工科类高校法学实践教学中存在的问题,寻找产生这些问题的原因,探讨从源头改变和解决现存问题的路径,改善法学实践教学环境,培养法学专业学生的实践应用能力,实现卓越人才培养目标。

法学专业实践教学课程思政的现实审视与实践路径

法学专业实践教学课程思政改革目标是在发展学生法律职业技能的同时实现品格塑造和价值引领,做到专业知识习得与思想政治教育同向同行、协同育人。目前高校法学专业实践教学课程思政改革在思想政治资源的挖掘和积累、优质案例的选取和阐释、课程思政实施过程及考评方式等方面仍存在诸多问题,需结合法学专业实践教学实际,以提高教师思政能力为契机,深挖和夯实思想政治教育资源;以教法与实践双向发力为着眼点,合理化课程思政教学资源配置和教学设计,注重课程思政所依托案例的精准化选取和阐释,以激励思想政治教育长效机制为目标优化考评方式,促成专业实践教学与思想教育协同发力。

优化法学实践教学 完善法律教育体系

法学学科具有明显的应用性和实践性特征,故而实践教学在法学教育中发挥着不可替代的作用。在国家推行全面依法治国、高等教育不断改革创新的背景下,众多高校法学专业都在积极提升实践教学课程和实践项目,但从目前的整体情况来看,实践教学依然存在重视程度不足、教学体系欠缺、高质量师资匮乏等普遍问题。因此,各高校应反思法学实践教学存在的问题,并通过增强实践教学理念、完善实践考评体系;建立实践教学顶层设计,优化实践课程体系;提升全职教师教学实践能力,吸纳高水平外部专家,来优化实践教学,完善法律教育体系。

新时期法学专业实践教学改革探索

法学专业教学兼顾理论与实践,学生只有掌握扎实的法学理论知识,方可支撑法学实践,在理论与实践的结合中提升专业能力,成为应用型法学人才。由此可见,在法学专业教学中,实践教学占据着重要地位。但从当前情况看,法学专业实践教学存在一些问题。为增强人才培养实效,贯彻落实依法治国战略部署,应进行法学专业实践教学创新改革探索。

创新性法学实践教学方案的重构与实施

实践教学是培养法律专门人才的一种有效手段,它对检验学生所学专业知识和理论体系、训练法学专业思维、强化法律职业伦理修养、提高法律职业技能等都具有极其重要的作用。在目前的法学实践教学中,存在着实践环节缺乏系统的理论作指导、实践教学内容较单一、教学环节与学生所处的年级及开设的专业课程相脱节等现象。因此,应通过建立实践教学激励机制、建立实践教学评估体系等举措以加强法学实践教学。

法学教育中的法学实践教学原则

法学实践教学是在我国本科法学教育过程中开展的旨在训练法科学生实践技能的教学模式，是与理论教学相互衔接、相互支撑的法学教学体系的一个重要组成部分。目前，法学实践教学坚持实践教学系统化原则、实践教学方法与技能训练目标相匹配原则、技能训练与人格培养相统一原则具有重要现实意义。

农林高校法学本科专业实践教学改革探析

法学实践教学的有效开展有利于学生深化对专业理论知识的理解,有利于提升学生的专业实践能力,有利于培育学生的职业道德和对法律的信仰。基于农林高校法学实践教学普遍存在的问题,应当通过增强实践教学的吸引力、进一步完善实践课程设置和加强实践教学师资队伍建设等措施来增强法学专业实践教学的实效性。

法学实践教学中的问题与思考

由于传统认识的局限,法学实践教学的地位与作用一直没有得到应有的重视。就现状而言,法学实践教学在课程体系、教学评价与激励、师资队伍、教学保障机制等方面均存在值得思考的问题,必须进行改革,采取相应措施,切实提高法学实践教学质量。

大数据时代高校法学实践教学数据库设计论纲

伴随互联网技术的成熟与普及,运用网络技术和网络时代的交互理念创新法学教育模式、营造法学实践教学环境、优化法学实践教学资源配置已成为刻不容缓的重要课题。为此,针对高等教育改革教学内容的自主性和教学过程的交互性,探索法学实践教学库建设,主要包括为学生提供学习资讯与模式实践,协助教师教学答题与指导实践以及信息自动化处理和安全防护。

法学实践教学中法律职业素质技能培训探讨

法律职业化凸显法律应用型人才能力培养的重要性,而传统法学教学专注于课堂传授法学理论知识,缺乏系统的实践训练环节,不利于学生综合素质与法律职业技能的培养。针对法律职业化创新人才的培养目标,迫切需要合理设计并切实推行全方位、开放型、多样化的实践教学方案。

应用型法律职业人才培养与法学实践教学的探索与创新

随着中国社会不断进步和法制建设进程的不断深入,司法、党政机关、企事业单位和公民个人对法律职业人才的需求更加突出。北京联合大学根据社会需求,明确提出以培养应用型法律职业人才为目标,通过优化课程体系、改革教学模式、强化实践教学,探索和创新了校内实验教学与校外实践训练相结合、课堂专业教学与课外综合能力训练相结合、专业应用能力培养与综合实践能力培养相结合的应用型法律职业人才培养模式。

法学实践教学与法律职业人才培养的探讨

结合法学实践教学的改革经验，分析国外法律职业教育实践能力培养的主要教学模式，探讨法学实践教学的创新型体系，为中国-东盟自由贸易区培养应用型高级法律职业人才。

法学实训课程建设与实践教学改革——基于中美法学实践教学发展的视角

美国作为法学实践性教学的发源地,其实践教学模式经历从"法律诊所"到"模拟课程"的发展,解决了实践教学流于形式、不能发挥应有价值的问题。在我国的法学教育体制和框架内,要弥补现阶段法学实践教学中存在的短暂性、肤浅性、非系统性等不足,应该效仿美国"模拟课程"的做法,设置与其类似的实训课程,以课堂式的实训过程为核心,建立分层次、有计划、有保障的新型实践教学体系。