面向新文科建设的法学教育数字化发展需求与路径

新文科建设对法学教育发展提出了数字化转型的新要求,从技术应用向教育思想和教学理念的转变,将重塑“教”与“学”之间“双向成长”的新型师生关系。卓越法治人才的培养目标应在知识、能力、素养三个层面全面升级。培养方案的调整优化体现在课程设置、专业课与课程群建设等多个层面。法学教育的数字化实现离不开学习环境建设,包括但不限于基础建设、课程数字资源、在线课程平台、智慧教学空间、智慧教学工具和虚拟仿真实验等。面向新教学模式的教学设计,关键是要衔接好线上线下教学环节、增加线上教学的有效度以及重构交互体验最大化的线下教学。教学评价的数字化将极大助益法学专业课程教学中形成性评价的可操作性与科学性。

法学教育数字化3.0:元宇宙时代的法学教育

元宇宙不仅是技术大集成,也能开肇新的教育模式。在技术上,元宇宙教育基础设施的营造,基于元宇宙的沉浸学习支持,标志着教育元宇宙的兴起。在法学教育影响上,元宇宙存在赋能法学教育,塑造个性化、情景化教育,形成元宇宙法学教育模式的时代机遇;对法学教育而言,元宇宙也存在技术发展掣肘、教育民主公平、数字隐私安全的问题。可以展望的是,元宇宙将重构法学教育形态,形成法学教育的未来景观:寓教于乐,融教于趣;技术化人,全域学习;用户至上,用心服务。尚需强调的是,元宇宙时代的法学教育虽是法学教育的下一个篇章,但不可能改变“育人为本”的教育本质。

液态教育:未来法学教育和法学教育未来

如何最好地使法学教育与加速的技术进步和不断变化的法律实践相协调,成为数字时代法学教育的首要问题。法学学子学习的未来情景将是复杂多变、社会关系不断“液化”的未来社会,尚无法准确预判预控,唯一不变的只有变化本身。就法学教育而言,法学教育趋势(法学学科中数字化内容的调整:数字法学+法律技术)和教学趋势(数字化作为法学教育的一种手段)都应与时俱进。总体而言,社会进入液态社会阶段,教育是流动现代性的受害者,教育也应该足够快地适应当前、瞬时和不断变化的液态社会,这种适应变化的教育类型就是液态教育。