如何实现世界观层面法学新文科的“六通”

法学内部世界观人文主义与科学主义的打通是建立“五通”法学新文科的基础和前提。“扩张性混合”“物理性混合”与“技术性混合”方案分别提供的是一种形而上的等位世界观与形而下的下位世界观,都是在现有法学世界观范围内的“内卷”方案,无法实现两者的打通;“形而更上的化合”方案在吸取这些方案经验和教训的基础上,选取了一种形而更上的上位世界观打通方案,即通过形而更上地追溯人文主义和科学主义背后共同哲学渊源实体主义,以实现两者的打通和“内卷”的突破。实体主义还可以进一步实现更高层次的外部“五通”:通过将法学世界观追溯到实体主义而实现法学新文科的文理打通、人文社科打通和古今打通;通过将世界观由侧重于“分”和“知”的西方实体主义变革为侧重于“合”和“行”的中国传统关系主义而实现法学新文科的中西打通和知行打通。可见,法学新文科的核心是理念新,把西方话语体系主导下的文(法)科转向中国话语体系主导下的文(法)科,形成具有中国特色社会主义法学新文科范式。

新文科视域下经济法课程思政建设:协同理念、应用维度与思想蕴涵

《新文科建设共同宣言》整体擘画了新时代高等文科教育建设发展的蓝图纲领。挖掘运用思政教育资源是赋能“新文科”红色基因的思想再造,经济法学应发挥“新法学”建设引领示范作用。文章基于“新文科+新法学”学科特质及经济法“思政教学”功能基础,通过协同理念、人才培养、教学应用三向度凝聚经济法课程思政建设共识,重点从经济法理论、原则、体系、调整、变迁、完善等多维度,引领阐发了深悟习近平法治思想体系、贯彻落实新发展理念、凝聚支撑强国经济体系、捍卫人民至上核心理念、坚定社会主义发展道路、推进国家治理体系变革的宏阔治国理论,为贯通新法学建设与“课程思政”协同育人功能,创新培养政治认同、德法兼修、明法笃行的复合型经济法治人才奠定思想基础。

“德法兼修”视域下经济法课程思政的法治意蕴:教育遵循与建设路向

我国高等教育发展重在学科理念革新与专业建设支撑,“新文科”背景下新法学建设已内化于法治教育战略目标。经济法发挥新法学引领作用是由其构建法治理论的维度决定的,高校经济法教学运用思政教育资源是赋能“德法兼修”人才培养的思想再造。经济法课程思政具有内嵌于“德法兼修”的逻辑理路,要明晰“德法兼修”法治人才培养的教育遵循,并从发挥经济法课程思政教育优势、重塑课程教学改革目标、革新课程思政教学模式、构建“六融入”教学应用场景、力行法治人才培养使命、契合涉外法治应用等多个维度,创新经济法课程思政教学实践路径,为培养“政治认同、德法兼修、明法笃行”的法治中国建设人才奠定思想基础。