论《环境与资源保护法学》作为法学核心课程的课程建设

将环境法作为法学核心课程设置，在教育管理部门和法学院学生中已经取得一定共识。应注重对教学内容的合理取舍，逐步编纂适用的教案，结合学生的偏好探索相宜的教学方法和手段，并配备合适的教学课时。

论司法考试背景下法学专业核心课程的教学测试

法学专业核心课程的教学测试,应该服务于司法考试的实际需要。平时考核的依据,还是应以平常作业的表现为主,而不是以学生到课率以及课堂上随机回答问题为主。关于期末考试的开展,原则上还是采行闭卷考试,而提升命题质量,则是主要的精进方向。题型方面,大幅提高客观题的比重,相应压缩主观题的比重,废弃一些老旧题型。在题量以及题目难度方面,应予增大,以演训学生的快速解题能力。对于法理学、中国法制史等理论法学课程以及刑法学、民法学等部门法学课程的教学测评,予以特别关注,并针对各课程的自身特点,有的放矢。

证据法学发展里程碑:法学专业核心课程地位的确立

2018年《法学类专业教学质量国家标准》(以下简称《国标》)将证据法正式列入法学类专业核心课程,成为中国各法学院校根据办学特色开设的其他专业必修课课程选项之一。由于核心课程在特定专业人才培养中最具有决定性意义,因此证据法入选《国标》对于中国证据法学的发展具有重要的里程碑意义。证据法之所以能够成为法学专业核心课程之一,其主要原因在于,经过数十年的发展,它已经形成了足以支撑人才培养目标特定维度的知识体系,层次分明的位阶型培养目标体系,以证据法学为核心的自成体系课程版块,量质齐升日益繁荣的证据法学研究成果体系,能够支持证据法课程理论实践与研究的高水平师资队伍,以及常态化高水准的前沿性国际交流体系。除此之外,证据法的发展也满足了《国标》选择核心课程的标准,外加学科带头人的不断强力推动,终于完成了证据法发展的这一里程碑任务。

新时代中国航运法律本科专业教育培养模式之反思

航运法律是以海商法为中心的法律领域,同时也是典型的特色法学专业。航运法律专业教育在本科阶段应当设置较为全面的基础法学课程,兼顾通识与特色;同时,不宜设置大量的实务类课程,而仍应以理论教学为主。可以专题讲座的形式有计划地定期邀请实务部门人员授课,目的是为学生提供对于航运法律实践的描述性了解;同时在实践教学环节开设“案例研讨与模拟庭审”和“法律写作”等课程,适当培养学生在法律领域的分析表达能力。《法学类专业教学质量国家标准》规定的核心课程、航运法律涉及的周边学科课程、法理学、民法课程群、商法、国际经济法、英美法、航运法律课程群、海事国际私法等课程如何安排较为合理,应是本科阶段航运法律专业教育课程体系的主要争点。