美国实用主义法学教育对我国法学职业教育的启示

美国实用主义法学教育从社会需求出发,大力促进了法学职业教育的发展,满足了美国法治社会的需求。近年来,我国法学职业教育在管理体制、教学内容及教学方法等诸多方面存在与市场需求严重脱节的问题,致使法学专业就业率普遍走低,也给我国的法学教育提出了严峻的挑战。为此,从美国的法学教育中借鉴其成功的经验,有助于推进我国法学教育的改革,走出一条适合我国国情的法学职业教育之路。

香港法学职业教育对内地的启示

由于内地没有一个严格意义上的职业教育阶段,所以笔者认为有必要将香港的法学职业教育对我们的启示进行一下阐述。文章介绍了香港的法学职业教育状况,并对内地法学职业教育现状进行反思,进而提出香港的法学职业教育方式对内地的借鉴意义。

高等法学职业教育的特征与课程体系的构建

高等法学职业教育主要培养职业型、技能型、实务型的法律职业人才。与其培养目标相适应,需要构建合理的理论教学和实践教学课程体系。

案例教学法与法学职业技能培养的实施路径与模式选择研究

近年来,随着我国教育教学改革工作的逐渐深化以及法治理念的渗透交融,法学职业技能型人才的培养越来越受到社会各界的广泛关注.在此形势下,案例教学法逐渐被教育教学工作者应用在教学实践中.法学专业课程内容中必须掌握的知识点过多,相关法律条例难以理解和掌握,法学知识的灵活运用存在-定问题.对此,在法学专业课程教学过程中,适当运用案例教学法不仅能够激发学生学习积极性和能动性,而且还可以培养学生的法学职业技能.本文围绕案例教学法应用于法学专业课程教学的优势和价值展开分析,进而对案例教学法在法学专业课程教学中应用模式的选择进行探究.

美国法学职业化教育对我国高职教育的启示

美国的法学教育是世界上最为成功的法学教育模式之一,其成功在于其培养过程的各个环节所坚持的职业化特征。我国的高等职业教育正处于蓬勃发展时期,如果我们借鉴美国法学职业化教育的成功经验,在高等职业教育培养目标定位、课程体系设置、行业管理体制、职业道德培养等建设方面,必将得到更快发展。

法学职业教育模式研究

法学职业教育模式是现代法学教育模式的路径选择之一,注重培养学生的职业能力,将培养实用型法律人才作为目标,是法学教育革新的方向。

法学职业院校中的法律职业伦理培养

党的十八届四中全会提出推进法治专门队伍正规化、专业化、职业化建设,对高等法学教育提出了新要求。我国现行高等法学教育重视专业知识学习、重视法律技能训练而忽视了法律职业伦理培养,法学教育陷入了概念化、教条化和形式化之中。法律职业伦理教育应当成为新时代中国特色社会主义法学学科体系和教学体系建设的主要内容,将中国传统伦理道德的精华与法律职业伦理结合起来,修订培养方案,增加法律职业伦理教育的内容。

基于应用型人才培养的法学职业教育模式构建

现阶段,就业难问题得到社会越来越多的关注。与其他专业相比,法律专业的就业形式更是严峻。法律专业的就业形式告诉我们应尽快建立以就业为导向目标的应用型人才培养模式。因此高校应树立以培养学生应用能力为主要目标的教育理念,建立以提高学生实践水平和实践技能的人才培养机制,实现教育理念由"传统型"向"现代型"的转换,通过推行全新的人才培养模式和拓展全新授课模式来培养法学职业教育应用型人才。本文分析了现阶段我国法学职业教育发展现状,提出了应用型人才培养的法学职业教育模式构建策略。

地方高校法学本科职业教育改革实现路径

法学教育肩负着为国家培养法律人才的重任。近些年法学本科生的就业率一直偏低甚至垫底,这说明目前的法学教育未能对接人才市场需求,亟需改革。从法律职业的特性和法学本科教育的大众化分析,地方高校法学本科生的法学教育应定位为职业教育,重点培养法科学生的法律职业能力。法学职业教育改革的实现路径应从教育理念、培养方案、师资力量等方面着手,重构以职业能力为培养核心的法学职业教育,实现法学教育与法律职业的衔接。

新文科背景下高等学校法学教育的三个维度

培育时代新人是新文科建设的根本任务。法治中国建设,关键靠人。高等学校法学教育不仅是法学知识与职业技能的传授,更重要的是培养学生坚守法律职业道德、笃定法治信仰。法学知识与职业技能的传授是高等学校法学教育的基础,法律职业道德教育是高等学校法学教育的关键环节,法治信仰教育是高等学校法学教育的终极价值。

法律诊所:撬动法学专业教育与职业教育的融合发展

以法律援助为载体的法律诊所课程是法学专业的重要实践课之一。改革的出发点在于打通专业教育与职业教育之间的壁垒,以律师提供法律服务为改革主线,改善理论教学与职业实务脱节状况,从而解决学生难以接触实务的现实问题。整个教学内容设计是以律师基本技能为中心,按照“一流课程”标准设计教学目标,借助现代化的教学手段采用灵活多变的诊所方法组织教学,由100%“双师型”教师组团授课,打破传统单一评价模式,学生在提供无偿法律援助过程中培养独立解决实际问题的能力、加强法学理论修养、形成批判性法律思维和积极主动的学习态度。

法学职业教育中教学改革的几点思考

传统的法学教育与当下的职业院校学生的现实情况不匹配,调整教学目标、教学内容、教学方法及进行学制、考核模式改革,让法学职业院校的学生有充足的时间去专攻某一领域、某一专项、某一技术,使其能熟练掌握法务技能的应用,从而切实增强法学职业院校毕业生的职业能力。

香港法学职业教育对内地的启示

文章针对内地现行的职业阶段教育分析,以内地法学职业教育现状为例与香港的法学职业教育进行对比,借鉴香港法学职业教育的方式方法,将对内地的职业教育起到启示和借鉴作用。

本科法学教育中法律思维与法律职业技能的培养方法探微

法律职业本质决定了从事法律职业的人都要精通各类法律知识,在养成法律思维的基础上,提高 法律职业技能,然而,当前我国本科法学教育中法律思维与职业技能的培养存在较多不足之处,本科法学 教师必须要对其予以足够重视,确保能够更好地实施法学思维与职业技能培养工作,为学生后续的发展奠 定良好基础.

职业法学家群体与近代中国法制转型

中国古代以吏为师,行政兼掌司法,没有形成独立的法律职业阶层。在西法东渐的过程中,以留学归国的法政留学生为主体,以本土法律教育培养的法政人才为补充,形成了我国第一代职业法学家群体。该群体中的多数成员以学者或官员等不同身份投身到中国法制现代化的洪流之中,成为中国近代法律观念的导入者、法律教育的鼓倡者和法律制度的建构者,为近代中国的法制转型做出了重要贡献。

法学教育职业化背景下诊所式教学模式探究

法学教育职业化是高校法学教育发展的必然趋势,也是解决法学专业毕业生就业难问题的有效途径。诊所式法学教学是效仿医学院利用诊所培养实习生,以学生参加法律实务活动、直接面对当事人、承办真实案件为教学手段的教学模式。从法学教育职业化的视角出发,将诊所式法学教育和传统法学理论教学结合起来,应用于法学教育之中,是高校法学教育改革的必然趋势。

法学教育职业化背景下教学方法的改革研究

目前,我国的法学教育亟需改革以应对法学教育职业化的要求,除了课程改革外,还应当转变教学观念,积极进行教学方法的革新。首先应当对传统的讲授法进行修正,增加小组讨论作为补充,让学生有练习独立理解、适用、分析、归纳的机会,同时也可以检查和纠正学生对教授知识的理解;另外,要正确运用案例教学法,以问答为基本形式,培养学生对具体案件进行分析、选择和应用的能力;最后,要大力推行法律诊所教育方法,指导学生亲自办案,从事法律实务工作,处理各种矛盾,在法律实践中逐渐培养、提高学生法律实践能力和职业道德水平。

法学教育职业化的创新策略

法学教育职业化就是实现法学职业专门化教育、法学职业化教育的基础教学和训练,并遵循职业的制度通过执业资格考试。法制教育职业化是国家法制建设的需求,法制化的社会需要懂法能用法的法律职业人,所以法学教育职业化是法学院重要的任务。而且,法学教育职业化是社会主义市场经济发展的需求,随着市场化的发展,市场对法律专业人的需求也越来越高。

山东高校法学教育职业化研究

山东高校法学教育正处于历史转型期,符合法学教育规律的职业化教育模式正在孕育萌发。正视山东高校法学教育转型期存在的问题,合理定位高校法学教育培养目标,改造传统教学模式,整合法学教育资源,革新现行司法考试制度,构建符合国情的法律职业联合教育培养机制,可以作为推动山东高校法学教育职业化发展的理论模型。

高等职业法学专业实践教学的调查和研究

经过多年的发展,我国高等职业法学专业实践教学取得了一定的成效,但现有法学实践教学环节仍存在定位不准确、内容设置不合理、配套制度不完善等不足。对高职法学实践教学的完善应从实际情况出发,牢牢把握培养应用型人才的目标,规范传统的实践教学模式,探索新型的实践教学模式,并夯实教学管理活动的支撑作用。