跨领域法学课程设计——以生物科技法学课程为例

自从工业革命后,随着科技的快速发展,面对新兴科技之挑战,法律常常陷入捉襟见肘之困境。新兴科技发展中,特别是生物技术,较传统科技发展更快且更难规范。20世纪后期,生命科学的脚步已发展至必须独立设立一门科学去维护新生命伦理学之秩序。新生命伦理学议题,如胚胎基因的选择、胚胎干细胞、生物科技之专利发明品、器官移植、器官组织之私有财产化与安乐死等议题,自单一个受精卵之形成以至身体细胞凋零之一连串过程,均有可能因为生物科技之进步,而受到极大的挑战。有鉴于上述新兴科技之快速发展,这几年来,各国(地区)大学或研究机构纷纷开设跨领域之法学课程,本文拟以生物科技与伦理发展为例,探讨我国台湾地区生物科技与法律结合之跨领域课程设计。

我国法学教育模式的反思与完善

传统的法学教育已无法适应建设法治中国和法律全球化的要求。培养模式的落后、理论与实践脱节、忽略法律职业伦理培养、缺乏国际化课程和国际交流导致我国高端法律人才稀缺,法律人职业素养不高,难以适应社会对法学人才的需求,更难以承接国际性法律业务。应当在理论教学层面改变目前的法学教学培养模式、改革法学教学方法、培养法律职业伦理;在实践教学层面完善校外学习、扩大模拟法庭辩论竞赛范围,以培养具有专业法律素养、富有国际视野、能够充分将理论融入实践的专业化法律人才。

中国当代法学教育再思考

法学教育是依法治国的起托点,是社会主义新型人才的培育摇篮。法学教育目标的不明确性、法学学科设置的不合理性使我国当代法学教育的学术研究型和职业实践型的双重属性分化严重,在人才培养和学科建设时难免顾此失彼,引发法学教育片面化发展。拟架设法学理论与法律实践之间的链接桥梁,平衡不同区域、不同部门法学教育资源的配置,协调好教育行政部门的行政管理、法律部门的行业管理和法学院校协会的自律管理三者的关系,构建法律职业素养、法律基本知识、法律职业技能三位一体的课程设计,以全面贯彻习近平总书记在十九大的讲话精神,推动法学学科进一步繁荣发展。