高校法学课程思政教学提质的路径研究

高校法学课程思政教学提质,既具有重要意义又具备可行性。然而,当下高校法学课程存在专业教育与思政教育脱节、思政教育资源不足、教育方法单一以及学生对思政教育的态度不够重视的问题。故而需通过增强法学教师的思政育人能力,明晰课程育人目标,深挖课程思政因素,全方位进行法学课程思政的资源建设,注重多元化形式的思政引导,以及发挥校园隐性教育功能,探索高校法学课程思政教学提质的路径。

“提质培优”背景下高校刑法学课程思政教学改革研究

刑法规定关系到人的生命自由的重要权益。刑法学课程是法学专业核心课程,在刑法学课程教学中进行思政教育是培养德法兼修法治人才的必要环节。课程思政理念是立足我国本土教育实践进行课程育人的中国化诠释,高校刑法学课程思政可以展现我国刑法打击犯罪层面的法网严密。“提质培优”背景下高校刑法学课程思政教学要以社会重大热点问题为依托,有机融合刑法学教学内容与思政元素,促使课程思政教学规范化。基于此,概述了高校刑法学课程思政教学的内涵和意义,分析高校刑法课程思政教学现状,提出“提质培优”背景下高校刑法课程思政教学改革对策。

高校法学专业的教学档案管理研究——《档案法学基础》荐读

“档案法学”是指由法学、档案学相结合形成的复合型学科,它以档案管理思想、理念、途径等为基础,系统性研究法规的产生、演变及实施等现象。在法学专业教学实践场景中,需要明确档案法学具有双重属性,既可以把它纳入法学研究的范畴,也可以视为档案学框架下的组成部分,但无论如何看待,档案法学都处于“分支”的地位,而法学、档案学都处于“整体”的地位。

高校法学实践教育体系的完善

结合职业教育改革与发展新形势,对实践教育体系新内涵做出新的诠释,以在校实践模拟保障机制、社会生产实践组织机制、就业实践"滴灌"思想的确立、完善就业实践引导课程等四个方面作为重要突破口,着重提升法学实践教育体系内部保障与服务作用,切实改变高校法学实践教育体系的现状。

实践教学在高校法学教学中的应用与完善

法学是一门应用性很强的社会科学,法学教育要培养适应市场经济和法治社会建设需要的应用型、高素质法律专业人才,离不开实践教学。完善高校法学实践教学,应明确实践教学的任务和目标;培育"双师型"师资队伍,提高教师实践能力;建设校内外实践基地,确保学生实习质量;建立和发展实践教学评估体系。

高校法学教师与法官职业互动的研究

法官职业化是法治现代化的重要标志。法官职业化的基础是法学教育,法学教育的目标是以法官职业为核心的法律职业。为了避免两种职业的脱节,有必要在高校法学教师和法官之间进行良性互动,通过理论和实践的互补,既能够提高高校法学教师的教学效果,避免法学教育的空洞、抽象甚至闭门造车,也可以促使法官对司法实践进行理论升华,提高其理论素养,同时二者的职业互动还有利于法科大学生综合素质的养成。

我国高校法学教育实践教学体系构建与运行

目前,我国高校法学教育实践教学还存在很多的问题,教学效果也不甚理想。在高校法学专业人才培养目标指导下,通过构建高校法学教育实践教学体系,并采取多种方法确保其运行效果,能够有效促进高校法学教育教学模式与内容改进,达成"基础、实践、能力、素质"的实践教学目标,最终培养出更多适合社会经济发展需求的高素质法律专业人才。

高校法学网络教学模式构建及实现路径

网络教学形成的"以学生为中心"的教学模式正冲击着传统的高校教学,特别是法学教学的理念与体系。运用互联网极大地开拓了高校教学的时空领域,改变了师生的教学关系,同时也提高了学生参与学习的效率和兴趣。网络技术应用于教学活动为构建新的法学教育人才培养模式提供了有力的技术支持,也为我国高校法学教育的飞跃式发展提供了坚强的后盾。

卓越法律人才培养计划下的高校法学教育改革

我国的法学教育取得了令人瞩目的成绩,但当前高校法学教育不可避免地在制度建设、教学模式和就业率等方面遇到了困境。当前教育部开展的"卓越法律人才教育培养计划",对于高校法学教育强调实践性职业技能培养,推进法学教育改革具有重大而深远的意义。各高校法学院系应在此计划推广和实施之际,抓住有利时机,在树立先进教学理念、创新传统教育模式、构建科学课程体系等方面进行有益的探索。

反思与革新:高校法学实践性教学的发展之路

从理论教学模式改革角度出发,深入探索高校法学理论实践性教学的应用价值,形成以实践功能发展为基础的全新理论研究新思维。针对社会性发展新要求,全面挖掘高校法学实践性教学因子,促使实践作用性因素能够得到有效补充,为传统高校法学实践教学发展思想积极反思提供切入点。结合内容型教学发展所具有的实际应用性,对高校法学实践性教学常态化发展作用要素进行积极反思,促使实践性教学新常态构成因素能够保持高度全面性,并对实践性教学发展的社会性、价值性形成有效验证。总之,以社会性性因素为基础,不断增强实践性教学对人才社会发展的推动作用,促进高校法学实践性教学全新宏观发展新趋势的形成。

模拟法庭在高校法学教学中的应用

模拟法庭教学在法学教学中经常被采用,对于高校法学教学具有十分重要的意义。模拟法庭教学必须建立一套较为完整的制度和操作规程,切实提高学生的知识运用能力和程序操作能力,锻炼和培养学生的法律专业素质。

教育改革与高校法学教师的实践教学能力

随着我国加入世贸组织 ,我国法学教育的内容和形式都将要进行新的调整。高校法学教育将突破传统法学教育中仅对学生进行基本概念和基本原理的教导的局限性 ,引入实践教学的环节 ,注重培养学生应用法律的能力。法学教育改革的新形势为高校法学教师提出了新的、更高的要求 ,教师自身首先应当具有充分的实践经验和实践能力 。

对我国高校法学教学改革的思考

目前,我国法学教学存在重视理论教学,忽视学生实践能力培养等问题,从而导致毕业生难以适应法律实务工作需要。因此,法学教学改革应以加强实践性教学为方向,一方面采取案例教学法,另一方面组织学生参加法律实践活动。与此同时,加强师资队伍建设,提高教师司法实践经验和能力。

法律援助:高校法学教师服务社会的新机制

高校法学教师肩负服务社会的职责,法律援助是高校法学教师服务社会的有效路径。引导和促进高校法学教师参与法律援助仍有较大提升空间。要凸显高校法学教师参与法律援助的独特优势,建立高校法学教师参与法律援助的激励机制,推动法律援助成为高校法学教师服务社会的有效路径。

当前我国高校法学教育审视

我国高等学校法学教育近年来呈现出蓬勃发展的趋势,但与此同时,也面临着来自多方面的压力和挑战,存在着阻碍其发展的一系列问题。文章分析了高校法学教育所面临的外部挑战和自身存在的问题。在此基础上,有针对性地提出了我国高校法学教育良性发展的相关策略。

司法改革背景下的高校法学教育思考——以高职院校校企合作模式为例

2014年开始试点推行的司法改革已经卓有成效,人民法院等国家司法部门在员额制、人员聘任等方面都进行了创新改革。高校法学教育必然需要在司法改革的大环境下进行新的思考,尤其是高职院校的法学教育应当摒弃固有的落后思想理念,不断地调试人才培养模式与方案,增加校企合作机会从而适应新的政策制度与就业环境,增强学生的在校学术水平与实操能力,最终提升学生的就业竞争力。

当代高校法学教育面临的机遇与挑战

经济全球化的发展加快了法律的国际化步伐,尤其是中国加入世界贸易组织以后,国际经济事务的增多需要更多的法律专业人才,这为法律专业人才的就业开创了新的局面,而对于高校法学教育而言,这既是可喜的机遇也是一种可畏的挑战,需要高校法学教育工作者不断地探索,寻求最佳的时机和策略,抓住机遇,面对挑战,为社会培养专业素质高的复合型法律人才。

高校法学专业PBL教学模式应用探究

高校法学教育要从教学实际出发,强化学生的法学实践能力,"基于问题的学习模式"(PBL)能有效激发学生学习兴趣、培养学生学习与创新能力,在法学教育中开展PBL模式教学大有可为。应针对高校法学课程特点,结合教学实践,提出高校PBL教学模式应用的具体设想,并对实践中存在的不足在今后予以完善。

我国高校法学教育中的法律伦理教育探索——评《中国法律职业伦理教育考察》

高校法学教育工作的发展对于完善我国法律体系与建设中国法治社会的重要性不言而喻,其中法律伦理教育作为高校法学教育工作的重要构成部分,承担着捍卫法律正义、构建社会公正意识的重大使命,不同于专业能力和法律知识教育对职业技能的培养,法律伦理教育是培养法律人职业精神和道德素养不可或缺的教学过程。因此,加强我国高校法学教育中法律伦理教育的重视及研究探索,全面提升法律伦理教育教学成效,对于推动我国法学教育发展和培养高质量法律人才有着十分重要的现实意义。